“二期课改”倡议“以工资本”的理念，突现幼儿及教师的主动性和能动性。新课程倡议教师在课程建立中的全程介入，教师不再只是课程的执行者，而应当成为课程设计、施行与评价的每一个环节的介入者与研讨者。 本文源于网络bbcms.net转载
综合主题探究活动是整合幼儿园各范畴教导的重要方式。在实行主题活动时我遵守兴味目的化准绳：教师在察看、理解幼儿兴味的基本上，选择系列活动，在开展活动过程中教师有意识地贯彻幼儿培育目的。我依据课程指南和本班实践，对活动的可能方向、所需环境、资源和资料作切实可行的方案，同时将幼儿在一日活动中自产生成的，具有开展价值的兴味点与预设活动的内容有机联合。在师生互动过程中，我关注幼儿即时生成的内容，并给以合时、适合、适度地回应。
一、 在主题背景下联合节日确立活动主题
幼儿教师作为和幼儿朝夕相处的人，在课程设计中的介入最具体直接的表示就是在实行主题计划教学时的预设与生成。因而，新课程变革中教师应充沛发扬本身的优势，成为积极主动的课程设计的介入者和决策者。开学后，我发现最吸引幼儿关注、对幼儿最具有实践意义的主题就是各个节日纷繁到来。于是，我选择了“过节真高兴”的主题，把教师节、中秋节、国庆节、重阳节和上海旅游节等串联起来，让孩子们晓得各个节日的意义，感触节日的高兴；又如：近期我选择了“欢欢欣喜过新年”为主题，让孩子们理解西方圣诞文化和中国新年文化的不同，为幼儿供给一个理解中西方在庆贺本民族传统节日时不同的习俗习气，有助于幼儿建立大世界的全球性开放意识。我依据不同的活动主题制订了适合的活动目的，选择了一些方式多样、内容丰厚、合适本班幼儿进修特色的活动内容。幼儿在活动中非常投入、专注，活动获得了很好的后果。
二、 在主题背景下联合时节确立活动主题 www.bbcms.net转载自网络
《纲要》指出：在确立活动主题时，教师可以依据时节的特色和幼儿生成活动的需求，灵敏地、有针对性地选编、组织内容。 www.bbcms.net转载自网络
秋天到了，我设计了“多彩的秋天”这一主题，我预设了几个二级主题——《香香的蔬菜》、《小树叶找妈妈》、《诱人的小树林》、《秋天的生果》等，让每个幼儿都有机会介入探究活动，实行尝试，感触介入的乐趣。在活动中孩子们利用秋天的天然物标本实行剪剪、切切、拼拼、贴贴、等操作技艺，选择各类资料自由表示，大胆想象，从而感触了秋天的丰厚性。
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又如：冰冷冬天让人缩头缩脑，我就预设了“活动身材”的主题，让孩子们在理解本人身材各部位，晓得活动可以让身材温暖。看着孩子们在玩指认身材部位的游戏“照镜子”时的稚趣、随着音乐脖子扭扭、屁股扭扭时的憨态时，真让人忍俊不由。
三、在主题背景下的生成活动 来源于网络bbcms.net转载
“生成”是指幼儿根据本人的兴味、经历和需求，在与环境和他人交互作用中自主发生的活动。在课程施行中，教师应处置好预设活动与生成活动之间的关系，擅长发现幼儿喜爱的、感兴味的事物和偶发事情中所隐含的教导价值，知足幼儿的探究兴味，尊敬幼儿的自主活动，重视活动的过程，支持幼儿的开展。
“云彩和风儿”的主题活动是“多彩的秋天”中一个生成的二级主题活动。孩子在秋天里是高兴的，有数不清的发现：形状各异的秋叶、五颜六色的果实，但往往疏忽了身边最不经意的东西，比方千变万化的风儿和形态万千的云。几个孩子无意间的对话 本文源于网络bbcms.net转载
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