乔姆斯基以为，环境可以发生激起效符和塑造效应。营建一个相顺应的环境对幼儿兴味的发生至关重要。在教室的墙面上，贴着两大幅画，色彩艳丽、形象可爱且蕴含着故事内容，并可依据时节或故工作节来变幻画面。墙边还有一块绿色的“蘑菇地”，一朵朵形态万千的蘑菇逗人喜欢，蘑菇背面的小图片吸引着孩子们来看看、玩玩、讲讲。过一段时间，孩子们还会发现，这些小图片就变得纷歧样了，不断更新的图片一直让幼儿充溢了好奇和兴味。 来源于网络www.bbcms.net转载自网络
具有故工作节，图文并茂的图书最能吸引幼儿，但新中班的孩子看书时往往呈现这种现象：一下子翻到中间，又一下子翻回前面，看了些什么却不晓得。久而久之，他们就会认为索然无味。针对这种状况，我就挑选了几个短小、有情趣、画面色彩艳丽的小故事，讲给孩子们听，当他们听得津津乐道时，不失机机的引见图书，有意识的让他们理解一个精彩的故事是由延续画页组成的，画面非常好看，需求一张一张仔细翻看。同时，经过儿歌《浏览歌》协助他们掌握浏览根本技艺。如今，幼儿广泛对图书发生了浓重、稳固安定的兴味。我又在浏览角中放置了很多合适他们翻阅的图书，孩子们可在区域活动或自由活动时饶有兴趣的挑选、翻看。创设了一定的物资环境后，良好的心理环境也应重视。如：当孩子看书时不强迫他看这本或那本，也不规定长时间的浏览。有的孩子才能较差，就耐心的引导他从简单的或已讲述过内容的书看起，还可以让才能较强的幼儿与他同看一本书，启示他们互订交流，从而使每位幼儿都能积极主动地介入活动。
每周我们有两次到言语活动室活动的机会，活动室所供给的内容更丰厚，不只有图书，还有电视录像、耳机听赏等。极富有童趣的动画故事让孩子们看得聚精会神。他们在这里自由的选择、旁观、听赏、讨论，活动室成了孩子们最爱去的地方。有时，外出漫步活动，风和日丽的气象，有树有花的景物，神志各异的人们，络绎不绝的车辆等都是让幼儿察看的对象。这时，孩子们的心境较室内更为自由和放松，他们会仔细地察看，为所欲为地讨论，潜移默化地取得一些词汇和言语。
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二、变幼儿被动学为主动学，充沛发扬师生互举措用，培育幼儿浏览兴味。
过去往往是以教师讲为主，习气于对幼儿提一致的要求，如此，孩子就只能被动的听，使大局部幼儿处于消极状态。在进修了《规程》和有关教导理论，并观摩了教导学院肖教师的课后，我认识到师生在活动中的互相作用能促进儿童更好的活动，逐步确立了以幼儿为主体的新观念，摒弃了一些传统的教学形式，尝试运用各类灵敏多变的方法。如：在浏览前，先提出问题，让幼儿带着追求谜底的心理有意识的去浏览图书。故事《树叶》就是如此，我请幼儿先猜一猜：小动物们捡了树叶会怎样玩？在幼儿纷繁提出本人的意见后，请孩子们看看书上到底是怎样说的。还有的故事，则可在故事中间设置悬念，由教师先讲故事，到生死关头忽然刹车，接下来的后果呢？请小朋友看书吧！这时，孩子们往往迫不及待地翻开书本仔细翻看察看。由此幼儿的主动性和积极性被充沛地调动起来了。 来源于网络bbcms.net转载
浏览活动中，引导幼儿独立地进修，发问方法也较以前有所不同，重视从幼儿思想近况动身，启示引导。如：“你认为小山羊和小老虎能做朋友吗？为什么？”鼓舞幼儿大胆表达本人的意见，孩子们的想象独特，发言积极，恰如其分地激发了主动性、探究性和兴味性。
三、开展多侧面的游戏活动，稳固幼儿浏览兴味。 来源于网络bbcms.net转载
在浏览活动中“和字宝宝做游戏”很受幼儿欢迎，游戏办法多种多样，有看图猜字，字图配对，点字圈字等等，这些可以协助幼儿进修取得前识字经历，进步幼儿对文字的敏感水平，培育他们喜爱认读的情绪。幼儿的 本文源于网络bbcms.net转载
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