《幼儿园工作规程》明白指出：“创设与教导相顺应的良好环境，为幼儿供给活动表示的机会和条件。”《幼儿园指点纲要（试行）》也特殊强调“环境是重要的教导资源，应经过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的开展”。由此可见，环境是重要的教导资源，就像是一位不会措辞的教师。在开展主题活动的今天，主题环境的创设是一个必要环节。只要给孩子们预备一个适合的环境才干更好地表现与稳固主题教导，才干开创一个教导的新纪元。以下是我在主题环境创设中的点滴领会：
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一、师生共同合营，安排主题墙面
幼儿的年纪特点决定了他们对世界的认识还是理性的、具体的、形象的，经常需求什物和举措的协助。陈鹤琴先生说过：以学生的成果来安排环境最恰当，最有意义的。
依据小班幼儿的年纪特色我们经常让孩子尝试撕贴、添画或供给半成品的东西让孩子稍加润饰，如此既达到雅观的后果又促进了孩子对胜利喜悦的体验。本学期，依据不同的主题我们辨别让孩子介入了撕帖小围兜、橘子皮、装扮小汽车、给萝卜涂色、装饰圣诞鞋等等。我们以幼儿的表示方式为主，教师再做相干的润饰和结构。于是一幅幅与主题相干的主题墙面就完成了——固然不是最最的美丽，但却尽显了我们菠萝班孩子的风采。离园时，我们经常可以看到孩子拉着大人的手高兴地说：“妈妈，这是我的小蘑菇”，“爸爸，这是我贴的小动物”…… www.bbcms.net转载自网络
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