中国汉字承载着6000多年来的中华文明，是中华民族智慧的结晶和无价的珍宝。在几千年的开展历程中她以倔强鲜活的性命力，在求变求新中一直坚持着本人的表意文字特色。若何让这一珍宝得以传承呢？这里我想可以套用一句“认字应从娃娃抓起”。 www.bbcms.net转载自网络
每个汉字都是音、形、义有机联络的符号刺激物，幼儿进修汉字有利于右脑开发，而右脑的开发对幼儿智力的开展具有决定性意义。在幼儿时代实行进修会促进大脑皮层的发育，从而培育出脑细胞品质高、脑筋聪慧的人来。由此可见，在幼儿期开展认字教导是完整必要也是可行的，症结只是在于应当采取一个科学的符合幼儿心理特色的认字办法，而不是过火强求，稳扎稳打，强制孩子进修。
本文源于网络www.bbcms.net转载
针对幼儿天真生动，好唱好跳，想象力丰厚的年纪特点，我们应当不失机机地利用幼儿智力开展的最好的时代，积极运用各类办法、途径，引导幼儿积极地介入认字活动，深切感触到游戏认字的高兴，想象创新的高兴，取得胜利的高兴…… 来源于网络www.bbcms.net转载自网络
一、优化环境，营建良好的认读气氛。
《纲要》中指出：“环境是重要的教导资源，应经过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的开展。”为了让幼儿对汉字感兴味，发生认读的愿望，我们在班级环境安排中精心设计，选择他们最喜爱的“天线宝宝”的形象，并在“天线宝宝”的旁边配上响应名字的汉字，如“小波”、“拉拉”、“迪西”、“叮叮”。同时，在每个“天线宝宝”的胸口有一个电视机屏幕，我们将它设计成一个活动的汉字显示屏，把周围环境中、日常生活中呈现较多的汉字，幼儿感兴味的一些汉字和在认读活动中进修的汉字等实时地展现在汉字显示屏中。如此，在美化教室环境的同时，又为幼儿营建了一个良好的认读气氛。
我们经常会看见，课间或一些自由活动的时间，孩子们会成群结队地有滋有味地实行着认读。电视机屏幕中不断改换的汉字让幼儿一直对它们充溢了新鲜感，激起了幼儿认读的兴味。孩子们经常会由于能读出本人认识的字而欣喜不已，一些本来认读水平差的幼儿在同伴的带动下，认读水平也有所进步了，孩子们之间构成了积极有效的生生互动。我们经过认读环境的创设和利用，收到了较好的后果。