上海市幼儿园新教材从2003年8月发表，到2005年秋完整施行，历时两年。经过两年的进修，教师们在理性认识上有了很好的铺垫，对新课程理念以及新教材框架已经不再生疏，有的教师甚至抵达耳熟能详的水平。但必需看到一个现实，认识上的熟悉不等于操作上的纯熟。在具体施行过程中依然存在着较大的艰苦，首要表示在教导观念和教导行动之间有着分明的落差。这个落差构成的缘由源于以下几个方面。 来源于网络bbcms.net转载
一、对新课程中新名称的过多关注，招致了对新教材内容使用的“逃避”。比方对“生成”活动的关注，很多教师在组织教学活动过程中，教材内容更多地取自孩子的进修兴味，从而使得“生成”活动的比例分明大于教材内容的使用。 bbcms.net转载自网络
二、对新课程理念的进修大于对新教材内容的进修。招致对新课程理念对答如流，但在施行过程中无从着手。 本文源于网络www.bbcms.net转载
三、对新教材内容了解上的局限性波及了新教材使用过程中的全体性。因为对新教材内容的了解只逗留在通读的层面上，招致在施行过程中的避实就虚，无法融合贯穿地灵敏使用。
鉴于上述几方面的问题，金山区教师进修学院学前研训室于2005年9月对全区幼儿园教师实行了新教材通识培训。培训内容首要取自新教材《进修参考用书》中第一个主题，辨别是小班的“小宝宝”、中班的“我爱我家”以及大班的“我是中国人”。培训宗旨定位在对新教材的选择和加工的基本上，学会使用新教材。并以此为蓝本，供给教师在以后的主题施行过程中迁徙和借鉴，协助教师实现从原教材到新教材的平稳过渡。
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