• 按音符培养口齿伶俐的孩子

• 发布时间：2010-12-24　转载：育婴百科网　分类：宝宝培养　热度：加载中 ℃

欢迎光临育婴百科网，今天给大家带来的育婴知识文章是：按音符培养口齿伶俐的孩子，“哆”—有目的、有计划许多家庭在对孩子进行语言能力培养和训练时，往往缺乏计划性、目的性、系统性和持久性。一些家长在孩子咿呀学语时，经常是出于自己的兴趣或逗孩子玩的目...，以下是完整【按音符培养口齿伶俐的孩子】原文：

• 　　“哆”—有目标、有方案 　　
  
  　　很多家庭在对孩子实行言语才能培育和练习时，往往缺少方案性、目标性、系统性和耐久性。一些家长在孩子咿呀学语时，常常是出于本人的兴味或逗孩子玩的目标教孩子措辞，而到孩子二三岁时，毛病地以为孩子大了天然会措辞而放手不论了，致使错过了孩子言语开展的症结时代。因而，家长要注意有目标、有方案地培育和练习幼儿的言语才能。 

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  　　“来”—随同高兴感、风趣感 　　
  
  　　学言语不是枯燥地模拟。那种家长说、孩子学的单调形式是不轻易见效的，而且经常遭到孩子的回绝。由于有些言语，特殊是那些较难了解或较难发音的词语，孩子一时半会儿讲不出来，假如家长硬逼着他们“拾人牙慧”，只会使孩子觉得紧张和痛苦，失去对学言语的兴味。因而，家长先要发现孩子对什么最感兴味，这可能包含吃的东西，如冰激凌、糖果或饮料等。当孩子依照要求做了某件事或完成了某项使命，家长就可以用这些东西奖赏他们，但更多的是要用言语，用家长高兴的表情，用拥抱或亲吻来对孩子表现鼓舞。 除此之外，家长应当天天抽出一定的时间和孩子游戏，在游戏中教孩子措辞。开始的时候，时间可以定得短一些，大约2～3分钟，然后逐渐延长，构成惯例。 　　

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  　　“咪”—良好的进修环境 　　
  
  　　孩子的言语才能开展在很大水平上依赖于家庭环境。家庭成员的言语水平、文化涵养、家庭藏书状况、家长对孩子教导的兴味等，都对孩子的言语才能开展有很大的波及。因而，家庭成员，特殊是和孩子接触最多的家长，一定要注意进步文化修养，注意言语美，使本人的每一句话都能成为孩子模拟的典范。 　
  
  　　和孩子措辞是培育孩子言语才能的重要手腕。家长与孩子措辞时，要特殊注意考究措辞的艺术，要发音正确，词汇丰厚，言语精练通晓，符合语法规范。和孩子措辞要比较慢，口齿清晰，腔调平和亲热。不可用严峻的腔调对孩子措辞，也不要恫吓孩子。家长对孩子措辞，要多用积极鼓舞性的言语，罕用消极、禁止性言语；多用发问的方法跟孩子措辞，罕用命令的方法叫孩子去做事。 　　
  
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  　　“发”—妙用童趣学措辞 　
  
  　　若有的孩子经常分不清左右脚的鞋子，若家长只是单纯地说这是左脚鞋子，那是右脚鞋子，说得再多孩子可能还是分不清。这时，家长可以编一个童兴趣实足的小故事：“小朋友们看看，某某的两只鞋子背对着背，都朝气了，他们为什么不快乐呢？鞋子说：’小主人把我们穿错了，我们只好背对背。‘”随后，家长帮孩子把穿错的两只鞋对调，再说：“瞧，两位好朋友正面临面地点头浅笑呢，他们为什么会这么快乐？由于小主人这回把他们穿对了。”家长还可配上一幅人物化了的两只鞋子朝气时的漫画和一幅两只鞋子浅笑时的漫画，让孩子们边看边说。如此，孩子不只很快就能分清左右鞋子，而且以后也会用这么风趣的言语去和穿错鞋子的小朋友措辞。 　　
  
  　　“嗦”—重点凸起，反复练习 　
  
  　　家长在一段时间内只教孩子进修一个特定的词语，而且让孩子有足够的练习时间，要一步一个足迹地进修。即便在一段时间内，家长尚未看到分明的后果，也不要急躁。由于孩子的开口，是需求“千呼万唤”的。 　　 本文源于网络bbcms.net转载
  
  　　“啦”—小步前进 　
  
  　　进修言语时，家长要把目的化整为零，每一步要分得较细，使孩子在进修中轻易取得胜利。假如步骤与步骤之间跨度较大，孩子就会碰到艰苦，伤害他们进修言语的积极性。例如，当小儿只会少数称谓时，家长就着重于叠词或单词的教学；当孩子不会发“K”音时，家长可以练习孩子的口舌运 bbcms.net转载自网络
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