作为智力开发的可能性，可以从以下几个方面展开谈。
第一 就是儿童智力培育的可能性主如果儿童早期的刺激，能够改动儿童脑的化学功能。这在国外有响应的研讨，比方某国心理研讨砖家马克和他的同事把同一胎的幼鼠分为两组，一组是有刺激的试验组，一组是没有刺激的对照组，受刺激的小鼠比对照组的同类小鼠表示得更聪慧。特殊是在大脑皮层的脑细胞数目较多，而且细胞间的分支更多。所以从这里可以看出来早期的刺激对脑的化学变更，或许脑的构造变更有响应的促进作用。
第二 还有一个研讨发现大脑发育的最好时代，也就是人的大脑开展速度和智力发育速度呈递减的纪律，有大量的研讨来证实。应当说儿童在六到七岁的时候，大脑的发育已经达到了供认脑容量的90％。之后的发育相对来说比较迟缓，大脑的发育实践上开始出现递减的纪律。研讨表明四岁时儿童的大脑发育已经达到了成人智力的50％。
研讨给我们的启发是什么呢？也就是孩子的年纪越小，环境对他的作用也就越大，智力水平可改良的余地越大。所以假如错过如此的症结期，对改动智力的可能性，或许对智力开发的增益来讲相比照较小。这从另一方面谈他的重要性。还有一个重要性，许多研讨表明，儿童并没有固定的智力开展水平。也就是说早期的智力刺激可以进步智力水平，假如把潜在的可能性变成现实的话，还是要经过后天的教导。错过如此一个时代的话，不利于他的智力开发。最后就是孩子有一个比较大的特征，就是探究的欲望。儿童有天生的内涵探究欲望、好奇心，使他经过操纵、摆弄和尝试反复，对环境有最大的掌握。这些都对后期的智力开发供给了可能。
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第三 就是关于症结期的问题。症结期实践上方才已经谈到了，所谓的症结期是所有家长比较关注的，就是指智力开展的重要时代。在这个时代假如培养智力开发的话，儿童对外界的刺激特殊敏感，特殊轻易承受外界的信息。假如错过如此一个时代的话，那么就可能在智力开发上得益非常小。这方面也有大量响应的研讨，比方说美国的著名的心理学家叫布鲁姆，曾经对近千名的儿童实行过研讨。研讨的后果以为五岁以前是儿童智力开展最敏捷的时代。假如将17岁所达到的智力水平定为100的话，这个研讨以为从出身到4岁，就已取得了50％的智力。
8岁以后不论孩子在任何环境下，他的智力可能开展空间只要20％。所以应当说在性命的前4年，对儿童的智力开发或许供给响应比较好的教导环境，对他的开展长短常重要的。这是从布鲁姆的研讨上得到的启发。还有一个从脑研讨的角度也可以得到响应的启发。这个研讨以为新生婴儿的脑重量是390克，是成人脑重量的25％。到了6到7岁的时候，脑重量约为1280克，这时候就达到了成人脑重量的90％。 来源于网络www.bbcms.net转载自网络
所以以后的增长比较慢。在这里我们可以看到脑的物资基本的开展，可以说是飞速开展的，错过如此一个时代智力开发的见效也是会降低的。所以从这个方面都可以看出儿童的智力开发是有一定的症结期。 www.bbcms.net转载自网络