▲小明拿着一盒积木，蹲在地板上，一块接一块地往上堆，五颜六色，俏丽极了，就在堆完了一座“城堡”后，他将积木往地板上一扔，头也不回地走了！
▲小华拿了一块地毯铺在地板上，又从架子大将十块粉红塔由小到大，一块块地取了下来，放在地毯的上方，他坐了下来，找出最大的一块，放在第一层，接着又找出了次大块，将它放在最大块的上方于是，他以同样的办法，不断做到最小的一块也完成，又用手检验了一下能否整齐。做完后，他又一块块地放回架子上，地毯也收好。
注意到没有？这两种活动有什么不同？为什么小明玩的，我们称为“玩具”？小华玩的，我们称为“教具”？ bbcms.net转载自网络
教具与玩具的不同
“教具”带有“教导”的功能，所以它具有严正的意义，不能随便地被安顿在厨房或许客厅；也必需有专属的“活动室”，与特定的使用规矩，如斯它的功能才干被尊敬。再来，因为教具具有特定的教学作用；例如粉红塔，为了让孩子能以触觉与视觉来分辨大小，所以在色彩上也就设计成单一化，目标在招致注意力的集中，而不会为其他要素所搅扰。然则，在孩子能完整地熟悉这个根本功能后，它能被允许与他种教具变更地使用。
教具具有教导孩子理解大小、轻重、高矮、甚至最大、次大……至最小，让孩子能发生次序、顺位等等“秩序”感的教导特质；这种特质不只浮现在教具物的自身，也旁及到外围的一切行动。所以，使用者必需有秩序地取下教具，有次序地归位以及要的尊敬它、保护它的修养。在如此教养下的孩子，长大了就会尊敬“长幼有序”和“先来后到”等社会伦理和社会秩序。
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