在新课程规范下的小学英语教学中，教师要培育和坚持学生较浓的进修兴味，应当掌握良机，衬着英语教室氛围，激发学生的兴味和求知欲；充沛研讨教材，认真备课，在各教学环节中添加兴趣性；重视“以工资本”，发扬学生主体作用；树立新型师生关系，重视师生情绪交流，培育兴味；开展内容广泛、方式多样的英语课外活动等。 bbcms.net转载自网络
兴味是最好的教师。一个胜利的英语教师要在教学中有意识地培育学生对英语的耐久兴味，鼓励学生不断处于较佳的进修状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而无私，乐此不疲。
因而，教室教学手腕必需不断更新，用灵敏多样的教学办法，组织学生实行广泛的言语实践活动，经过多种手腕激起学生实践的热忱，增强对学生进修英语的兴味的培育，让学生变兴味为介入实践的动力，并在漫长的教学过程中一直坚持这种兴味，为言语实践活动供给源源不断的动力。若何进步学生进修兴味，完成新课程规范要求的使命，笔者有了实践中的几点感悟。
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小学生有着爱说爱闹的孩子气，他们无所忌惮、敢想敢说、好动，求新求异的愿望激烈。因而，我们必需顺水推舟，不要为了盲目追求教室纪律打击他们的好奇心和求知欲。
上课时，教师尽可能多地用抑扬顿挫、语调丰厚、幽默滑稽、充溢诱因或悬念的言语，并配以丰厚的表情和手势来组织教室教学，能给学生创造一个开放宽松的教学环境。
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在和谐宽松的教室氛围，可以使学生们怀着轻松高兴的心境投入进修，天然就敢用英语大胆发言，积极思想，不断发生进修英语和发挥才能的兴味。
新教材中有许多内容都触及到学生熟悉的日常生活，因而我们应恰当地把教室变成他们的活动场合，让他们自由地发挥个性，激起他们进修英语的兴味，进修内驱力天然逐渐加强。 来源于网络www.bbcms.net转载自网络
好的开始是胜利的一半。因而，在教室教学中还要特殊注意利用上课的前十来分钟创造出一个良好的教室氛围（Warming up）。比方唱一些英语歌曲，开展如“Let me guess.”或“Follow me.” 等风趣的温习知识型的游戏，活泼课前氛围，加强英语教室的兴趣性，激发学生的求知欲。 本文源于网络bbcms.net转载
二、充沛研讨教材，认真备课，在各教学环节中添加兴趣性。
教师对进修资料和内容的处置，通常是由易到难，逐渐深入，同时要思索到对学生进修兴味的一定刺激水平，使学生的思惟一直处于积极状态，使他们的兴味逐渐晋级。 来源于网络bbcms.net转载
其次添加教学环节中的兴趣性，教学手腕的多样化也有助于使学生的兴味得以坚持。出现言语资料前，教师要想方法为学生创设新鲜可信的情景，由此吸引学生注意力，再由该情景过渡到教材所展示的情景中，同时，合理地运用什物、图片、挂图、简笔画、现场录音、多媒体课件等，让所要出现的情景更加直观而富有情趣。 来源于网络bbcms.net转载
比方在实行课文高等教授时，教师可用从网高低载的据说读写的英语资料、采取自制课件来实行教学，经过声、光、电的完美联合，用活泼的形象、真实的画面、幽美动人的言语和音乐，来丰厚学生的想象力，刺激学生的兴味和求知欲，加强学生的记忆后果，从而实现教学目的，达到教学目标。 来源于网络www.bbcms.net转载自网络
例如在教“Do you like baozi?”这一内容时，笔者就运用什物展现、课件辅佐教学的方法，让学生利用日常生活中常见的食物实行操练，很好的激起了学生的兴味。
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迎着21世纪的曙光，我们进入了数字化信息时期。多媒体辅佐教学已由开始时的在优质课、示范课上的“扮演”，正式向教室教学迈进，尤其是向英语教室教学注入了新鲜的血液。