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因为这种转型，孩子所处的环境，所受的教导以及人际关系等诸多方面都将产生深刻的变更。随之而来的则是孩子与社会渐行渐近——从幼儿园到小学一年级的转型将成为其真正走向社会的重要起点。 bbcms.net转载自网络
相对于幼儿园而言，小学一年级最集中的特点是它与社会的逐步对接，尽管黉舍依然是黉舍，和社会相差甚远，然则从小学一年级的日常生活、作息时间范式来看，已经具有分明的社会性。
进修成为孩子日常生活的主题。这是与幼儿教导最大的不同。假如说幼儿园教导以“抚养”为主，兼顾进修，那么，小学一年级教导则完整转向了进修；假如说幼儿园更多的强调“呵护”与“照料”，那么，小学一年级则更重视“自理”和“自立”；假如说幼儿园的孩子更多的是“朦胧”，那么，小学一年级则是由“朦胧”逐步走向“苏醒”。贯彻个中的天然是“进修”的深化与完美。这既是两种基本不同的行动特点，也是随同着孩子们的生长天然构成的教导改变，是其本身的纪律使然。
行动的规范性。幼儿园同样有着明晰而规范的日常生活、行动原则。但在大多数状况下，这种规范往往成为一纸空文而置之不理。由于这个时候的孩子日常生活尚且不能自理，更不能妄言其他。而这个时候的教师，也更多的承当了“保姆”和“保育员”的角色。小学一年级的不同则在于：孩子们的日常日常生活自理才能已经初次具备，所欠缺的只是“点拨”和“自律”。在这个时候，强调日常生活的规范性和良好习气的养成，不只具备现实的心理基本，而且对其往后的生长都将发生重要的指点意义。
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纪律约束的“刚性”。幼儿园有纪律，然则这种纪律的约束力广泛带有“弱化”的偏向，属于纪律的“软约束”。小学一年级则由纪律约束“软化”向纪律约束“硬化”改变。固然，在这个过程中，孩子们有着诸多不顺应，然则思索到将来社会的角色要求、竞争的压力和生存的严格性，这种改变又不可防止。
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上述的不同恰好反映出小学一年级由心理“断奶”到“自立”的困难历程。
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教导的着力点 本文源于网络bbcms.net转载
中国有句古语，叫做“临渊羡鱼，不如退而结网”。对于一年级孩子，父母从如今开始为孩子养成良好的行动习气，科学的进修方法，塑造其优良的思惟品质，打下扎实的知识基本，对其终身都是有益的。
思惟品质教导不能无视。这是陈词滥调，但在这里却有着特别的意义。一年级孩子的心灵好似白纸，没有受外界的任何搅扰，“可写最新最美的文字，可画最新最美的图画”。此时，植入一首“我爱北京天安门”，讲述一篇“雷锋的故事”，看一部优良的卡通片都将对其幼小的心灵发生深刻的波及。甚至可以如此说，一旦某一首歌、某一个故事或许某一部电影与其灵魂发生共识，将对他的终身生长发生推进作用。相反，此时假如用消极的文化波及他、腐蚀他、腐化他，那么也许他的终身就会由于这极偶尔的文化输入而被断送。当然，一年级的孩子了解 bbcms.net转载自网络
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