当孩子还在上幼儿园的时候，很多家长已经开始为孩子“恶补”拼音、写字、算术，且家长之间常常互订交流、切磋，不甘落伍。于是，很多幼儿园也盯上了家长的腰包，纷繁打出各类特征班的招牌，吸引生源。如斯 www.bbcms.net转载自网络
轮回，这种将幼儿园的教学形式“小学化”之风有愈演愈烈之势 来源于网络bbcms.net转载
科学试验证实，对幼儿实行小学化教导只会事半功倍。银川市第一幼儿园园长王玉义以为，教导是有纪律的，比方教导纲要规定幼儿早期教导达到的目的为“幼儿在各类游戏中欢度幸福童年”。当孩子对汉字、诗词还没有感兴味的时候就强行让他们学，一旦到孩子上了小学真正开始接触这些知识的时候，就开始厌倦，提早进修严峻伤害了孩子对进修的兴味。宁夏隶属病院幼儿园教师周红芳直言：很多家长深谋远虑，为知足“我孩子特聪慧”的虚荣心，给孩子提早灌输各类小学才要求进修的知识，强教各类乐器。
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“哥哥从46周开始，天天承受10分钟的爬梯练习，到第52周时，他能纯熟地爬上5级楼梯。而弟弟到了第53周时，即便有人扶着也不肯尝试爬梯，但第54周之后当他再看到楼梯时，却能不断爬到楼顶端，而且不必旁人协助。”这个出名世界的双胞胎兄弟爬梯试验的教导研讨表明，对幼儿实行的任何提早化教导只会事半功倍，通俗讲，到什么年纪实行什么教导才是真正的教导纪律。 来源于网络www.bbcms.net转载自网络
但事实上，教导者一边说小学教学提早化给幼儿的生长带来了种种弊端，一边随着家长的要求也开设英语、珠默算等特征班。“假如我们不办班，社会上依然有人会如此做的，至少在我们这里品质还是有保证的，”他们无奈地回答到。加之，一些社会办幼儿园以能让幼儿掌握若干汉字、能记若干单词、能会若干乐器的“神童”培育方案大肆宣扬，隐约了家长的判别。这些非理性或带有功利色彩的教导理念大大滋长了幼儿教导小学化之风。
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但是，“幼儿教导小学化现象”在现实中已开始呈现问题，比方孩子因进修的压力而少有了天真、烂漫与高兴；孩子本来带有时年特点的认知过程被严峻毁坏，招致孩子的“知识消化不良”，到上小学时却失去了进修的兴味；很多孩子在疲于进修中扼杀了本人的想象力，长时间处在机械读、写、背的进修状态中；甚至有些孩子还呈现不同水平的自闭症。 www.bbcms.net转载自网络
因而，幼儿教导砖家呼吁，全社会应共同防备和抵制幼儿教导小学化偏向，让幼儿真正欢度幸福童年。
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