˜问题与背景
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随着社会对幼儿教导的重视，促进了托幼一体化的开展，使幼儿园教导对象的年纪提早到了2岁，而2--3岁的孩子正处于一个特别的年纪阶段，他们中绝大局部孩子从未阅历过集体日常生活，一下子让他们分开父母、家庭到一个完整生疏的环境，一时往往会发生不安和焦虑的心情，若何协助每个孩子顺遂地顺应托班集体日常生活、高兴上幼儿园就象母鸡孵蛋一样，是我们幼教教师最大的义务。 本文源于网络www.bbcms.net转载
˜活动目的与施行
1、家园联手协作，轻轻松松打基本
家庭和幼儿园是波及幼儿开展最首要的两大环境，家长和教师辨别是这两大环境的施教者。《幼儿园工作规程》明白指出：“幼儿园应主动与幼儿家庭合营，协助家长创设良好的家庭教导环境，向家长宣扬科学保育、教导幼儿的知识，共同担当教导幼儿的使命。”托班新生年纪均为2岁多点，为了让孩子较快顺应幼儿园的一日日常生活，在较短的时间就喜爱幼儿园，爱上班上的教师，而且使他们生动高兴地实行集体活动，我们起首在开学前逐一实行了家访，向家长宣扬幼儿园的一日日常生活内容，及幼儿入园后可能呈现的一些不顺应情况，也从中理解孩子的具体状况，如每个孩子的爱好、个性，身体近况等并理解其小名，促进与幼儿间的情感，同时如此就可以有针对性的做好个别教导工作。对特别孩子做好个案记载实时向家长反应，并征求对我们工作的看法和建议，共同商榷办法，争取家长的信赖和支持，为孩子轻松入园打下基本。正由于如斯，开学后个别孩子因为不顺应呈现了生病的现象，但却没有象往常那样听到家长的埋怨。 本文源于网络bbcms.net转载
2、树立母爱亲情，欢欢欣喜上幼儿园
“何谓爱呢？所谓爱是人的一种巨大情感，是指主体同客体之间诚挚而密切的情感联络。捷尔任斯基说过：‘爱，这是一切善良、崇高、力气、暖和、高兴的创造者。’”因为孩子的年纪小又是刚分开爸爸、妈妈来到一个生疏的地方，在情感上较难顺应。都说“心疼本人的孩子是本能，酷爱他人的孩子是神圣。”而且酷爱孩子并不是一件轻易的事，让孩子领会到教师的爱就更艰苦了。于是我们一直用“爱心、耐心、仔细”真诚的看待每个幼儿。开学后，孩子的心情变更很大，哭的哭，闹的闹，但我们天天早上入园、黄昏离园时坚持以热忱的立场招待家长和孩子，用发自心坎的浅笑和抱抱孩子的办法从家长手中接下孩子，让孩子们和家长在这行动中慢慢感触教师对孩子的爱。陈鹤琴先生说：“一个满面笑容的教师，大家都会喜爱。儿童是最有情感的，你立场和气，开口常笑，使儿童觉得暖和，觉得亲热，他就会接近你。”孩子们是天真的，在我们的抱抱、摸摸、亲亲、轻抚、蹲下来同他们轻轻地攀谈、热忱地回答孩子的问题后，许多的孩子逐步将依恋家人的情感转移到对教师的依恋，一次打趣后我成了班中所有孩子的小妈妈，于是小妈妈的称谓也就瓜熟蒂落的替代了教师，也拉近了我和孩子们的距离。 www.bbcms.net转载自网络
“爱是一种需求，得到爱就会觉得幸福、平安。”在看待个别心情很不稳固安定的孩子时我们轮番地哄、抱、玩，使他们消除情绪障碍。小晶是一个性情内向的小女孩，第一天上学因为新鲜哭得不是很厉害，但接下来天天她由悄然地哭转为哇哇大哭，而且天天早上都很难从家长手中抱下来，对此家长觉得疼爱，对孩子要不要上学的念头也有点动摇了。此时，作为一个方才踏入工作岗位的我，看到家长担忧，我固然很难领会，然则我是一名教师，我有义务，于是我以一个教师身份和他们实行了攀谈，所幸的是家长坚持了下来 本文源于网络www.bbcms.net转载