儿童音乐智力的培育 来源于网络www.bbcms.net转载自网络
在人的终身中，音乐一直贯串个中。祝酒有《祝酒歌》，娶亲有《婚礼实行曲》，耕田有《田歌》，哄宝宝入睡有《摇篮曲》。可以说音乐与人的关系严密联络。而且按多元智力理论以为，音乐智力在人类个体禀赋中是呈现最早的。音乐是声音的艺术，其根本要素是节奏、旋律、音色及曲式的全体构造等，它经过有组织的声音资料塑造艺术形象，反映社会日常生活，表达人们的思惟情感。依据音乐本身的特色，音乐智力组成成分最为重要的要素是听觉感触，此外，对音的记忆、听觉想象力、对音乐的情绪内容的心坎体验，对音乐的理性认知，都是音乐智力的重要组成成分。不过，音乐智力要得到正常开展，还要有赖于日常生活和教导的环境。
起首让我们来看看音乐的首要功能： 本文源于网络www.bbcms.net转载
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幼儿依据音乐的旋律线发生了本身活动的旋律线，即手、脚、身材的高低、左右、前后等不同的位置变更。而且在音乐游戏和跳舞这个群体活动中，能更好的开展幼儿的空间方位感知，比方个体与个体的位置变更、组与组的队形变幻等。
（二） 加强节奏感 本文源于网络www.bbcms.net转载
让幼儿在音乐活动中亲自感触到音乐的动与静、长与短、强与弱，领会音乐节奏的魅力。 来源于网络bbcms.net转载
（三）促进举措调和开展
幼儿在实行有节奏的身材举措时，经过进修各类举措，使大脑神经掌握举措的才能和坚持平衡的才能有所开展，幼儿音乐脑（右半球）的常常活动还可促进大脑左半球的活动力，增强左右两半球的联络，为智力开展供给良好的基本。 bbcms.net转载自网络
（四）开展想象力和创造力
幼儿在实行内容丰厚的音乐活动时，有许多机会需求运用想象实行创造。如：在跳舞中，幼儿“闻乐而思”，灵敏地感知特定的时间、空间的各类情态，把音乐转化为形象，然后在脑筋中反映出种种维妙维肖的形象和情节。
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音乐智力的开展还有其特定纪律：2各月的婴儿能模拟其母亲所唱歌曲中的音高、音响和旋律轮廓；4个月的婴儿能模拟节奏、构造；到了1岁时，婴儿特殊喜欢对熟悉的歌曲的倾听、跟唱、举措反映或用玩具、盆罐等器皿敲击作声音；2岁左右表示出对乐器的兴味，喜爱反复唱同一首歌曲；2至4岁，儿童对具有激烈节奏的音乐感兴味并有反映，能感觉到音色的差别，喜爱反复地听、反复地唱同一首歌或只会唱一首歌中的片段，但与人合唱时音调尚难合营；4至6岁，爱好唱歌，能正确合营音谐和节奏与他人合唱，能做出与音乐旋律相合营的举措，能识别并恰当地使用乐器。我们在实行音乐教导时必需依照儿童年纪特色及音乐智力开展纪律，做到事半功倍的后果。 bbcms.net转载自网络
在施行幼儿音乐教导时，必需注意联合多方面临幼儿实行音乐智力的培育：
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（一）创设宽松、自由的环境 来源于网络www.bbcms.net转载自网络
让孩子学会倾听，进修用音乐表达本人的思惟、情感；进修用音乐来放松；使他们对音乐用浓重的兴味及激烈的进修念头，坚持对音乐听觉的敏理性。可常常播放经典音乐，也可挑选孩子喜欢的乐器实行培育。尤其要鼓舞孩子的自发性音乐活动。如常常在孩子等候时间或音乐入区活动时播放一些不同类型的歌曲、音乐，让孩子自主选择是实行律动、打击乐还是歌扮演等。
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（二）鼓励幼儿主动、自信地介入活动 www.bbcms.net转载自网络
在以往的音乐活动中，总有一局部幼儿老当演员，一局部幼儿来当观众。那些禀赋好的幼儿常常有机会 本文源于网络bbcms.net转载
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