儿童画是艺术、是创造。创造的前提是想象，没有想象就不会有图画的创作。那孩子是怎样想，怎样考虑的呢？
星星是从哪儿来的
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在一本儿童文学书中有一个故事，其内容是：妈妈正在做包子，5岁的小女儿坐在小凳子上看着。女儿突然提了一个问题：“星星是从哪儿来的？”她持续凝视着母亲的举措。母亲揉面，揪面团……看了好一阵子，她忽然说：“我晓得星星是怎样做出来的了，是用做月亮剩下的东西做的。”这种突发奇想，听起来很幼稚，孩子倒是很认真的。 本文源于网络www.bbcms.net转载
这个比喻是经过对做包子过程的察看，经过形体大小的类推，再把这些印象与脑中已有的问题联络起来，经过创造性的想象而推演出来的，从而使困扰她的难题“一下子”得到了“处理”。
我们可以从中看到，儿童的想象并不是凭空而来的，是以他们的知识、察看和日常生活经历为后盾的。所以说想象是已有的表象的重新组合而创造新的形象的心理过程。 本文源于网络bbcms.net转载
给想象装上飞翔的翅膀
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儿童画非常重视对儿童想象力的培育。一次，一个6岁的女孩以“将来的交通工具”为题作了画，这张画富有浓重的想象色彩。画的内容是在天空飞行着的太空车，车箱里坐满了星星乘客。星星在夜间邀游天空，所以左上方画了月亮，右下角的彩色房子则是星星的家。它反映了儿童大胆想象和巧妙的构想。 来源于网络bbcms.net转载
想象与尝试性处理问题
随着年纪的增长，孩子们活动范围加大，他们经过电视等各类媒介承受了大量的信息。这大量的信息中有很多是他们不解的，使他们觉得惊异，令他们困惑，令他们思考。
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力求得解答，孩子们经常将脑中的旧经历加以重新组合创设新的关系，以新型的关系尝试性地“解开”心中之谜。日本儿童画，画者是6岁男孩。他给画起名为“月亮的家”。 来源于网络www.bbcms.net转载自网络
他说：“月亮的家里有好多个月亮，有大的，有小的，有弯形月亮，有半拉月亮，还有大的圆月亮，他们轮着出来，天天晚上出来一个。”这个孩子夜晚常常旁观天空的月亮，他发现月亮有时很大，有时很小，还有不大不小的。 本文源于网络www.bbcms.net转载
这是他经过察看所得出的经历。那么为什么天天出来的月亮纷歧样呢？他脑中存在着难解的疑问。孩子晓得家中有不同的成员，有大人和小孩。于是他将一个家庭中的大人和小孩的出出进进同呈现不同形状的月亮联络在一同了。这正是孩子在尝试性地处理问题。 bbcms.net转载自网络
儿童画的想象特色 bbcms.net转载自网络
儿童图画多数都表现着孩子们顺其自然的想象力。孩子画中的想象老是给人一种温暖、和谐、愉快、别致的感觉，令人从心坎发出赞赏。当然，儿童画的想象特色并不是孩子们自觉地表示出来的，更不是有意识地夸大描画的，那是儿童的心灵敏动在儿童画中的天然流露。
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“秋收”的画者是个6岁1个月的女孩。这个孩子选择了蔬菜大丰收这一场景来表示秋收时节。女孩画的首要内容是蔬菜大联欢－－各类菜蔬欢聚一堂手舞足蹈喜庆丰收。 bbcms.net转载自网络
画面中心是大白菜、冬瓜、西红柿，周围有茄子、黄瓜和青菜等等。左侧有4个大的录放机，正在播放舞曲。无疑，最上方的大红萝卜是指挥者。 www.bbcms.net转载自网络
热繁华闹的愉快场面充溢着难以言传的喜悦，令人觉得心旷神怡。儿童的奇特想象和诗情画意，因为技艺方面的幼稚性往往不易被成人体察，只要细细地玩味才干心照不宣。 来源于网络www.bbcms.net转载自网络
儿童想象力的开展是需求培育的
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1．增长知识、丰厚经历是培育想象才能的基本
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幼儿的知识有限，日常生活和活动范围狭窄局限了他们眼界的开阔。所以我们要丰厚孩子的日常生活内容，有意识地率领他们到大天然中去体验，参与社会活动，多与小朋友来往，注意让他们参与一定的家务劳动和公益活动。以丰厚经历为目标引导孩子多察看也是儿童画教导的根本要求。
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2．经过民间故事、童话等优良儿童文学作品激发儿童的想象 来源于网络bbcms.net转载
孩子们都喜爱听故事，经常听得心弛憧憬。故事中令人着迷的情节感动了孩子的心，使孩子的思惟情感与故事中的角色活动和心情融合在一同，在这种状况下，孩子会很天然地张开想象的翅膀。不只喜爱故事，孩子们也喜爱复述故事。培育孩子复述情节活泼又富有想象的故事对培育想象力更有益处。 来源于网络bbcms.net转载
3．从多方面培育儿童想象才能 来源于网络bbcms.net转载
可以经过视觉表象、听觉表象和举措表象等各方面开发儿童的想象才能。可以联合日常日常生活和游戏，在欢欢乐乐之中培育儿童的想象力。
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