二．个案研讨的具体办法及原本施
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中小学的教导个案研讨可以依据研讨目标、对象、内容的不同，采取追踪法、追因法、临床法、作品剖析法等具体的个案研讨办法。
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1．追踪法
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个案追踪法就是在一个较长时间内延续跟踪研讨单个的人或事，搜集各类材料，揭示其开展变更的状况和趋向的研讨办法。追踪研讨短则数月，长达几年或更长的时间。如我国著名的教导家和心理学家陈鹤琴对他的长子实行了长达三年的追踪研讨。
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追踪研讨办法尤其实用于以下三种状况的研讨: 本文源于网络bbcms.net转载
第一，探究开展的延续性。由于追踪法通常以相同的对象，做长时间时断时续的研讨，每个人或每件事例，其本身的开展变更可实行纵向比较研讨者可以从中理解其开展的延续性。
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第二，探究开展的稳固安定性。主如果探究人的某些方面特质或某些教导现象在各个时代开展的稳固安定性格况。例如，研讨智力检验分数的稳固安定性时，可以从幼儿时代开始测量，然后每隔一定时间再测量，直到青年时代为止。如此就可以看出个体的智商能否具有稳固安定性。
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第三，探究早期教导对以后其他教导现象的波及。例如，研讨者可以选择一些早期教导比较好的儿童，从小学一年级开始实行追踪研讨，对他们的德智体方面开展状况实行完整的综合调查，从而探究他们多方面的开展与早期教导的关系。再如，对一些单亲家庭的儿童实行追踪研讨，看看父母离异对儿童开展带来什么波及。
个案追踪研讨的施行通常分为以下几个步骤： 本文源于网络bbcms.net转载
(1)肯定追踪研讨的课题
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研讨者起首要明白追踪研讨的对象是什么，目标是什么。也就是说，肯定追踪研讨对象是个人还是团体或机构，要追踪研讨对象的哪些方面追踪旨在理解哪些状况，研讨者都需求心中有数。作为教师在日常教学和教导工作中要擅长发现某一方面具有典范特点的学生或事例作为追踪研讨对象并明白要对学生或事情的哪些方面实行理解。
(2)施行追踪研讨 本文源于网络www.bbcms.net转载
追踪研讨一定要紧紧环绕课题确立的内容实行，要运用规定的手腕搜集有关的材料，不能让重要的信息脱漏，也不能被外表的现象困惑。追踪研讨需求较长时间，研讨者一定要锲而不舍，不能前功尽弃。 www.bbcms.net转载自网络
(3)整理和剖析搜集到的各类材料 本文源于网络bbcms.net转载
对搜集到的各类个案材料，要实行仔细的整理和剖析，作出合理判别，揭示出个案开展变更的特点和纪律。必要时还要持续追踪，持续研讨。 本文源于网络bbcms.net转载
(4)提出改良个案的建议 www.bbcms.net转载自网络
研讨者要依据对个案追踪研讨的后果，进一步提出改良个案的建议，指点和促进个案的开展，施行因材施教。 bbcms.net转载自网络
总之，个案追踪研讨法是对相同的个案实行长时间而延续性的研讨，研讨者能真实而直接地取得研讨对象开展变更的第一手材料，能深入理解个人或某一教导现象的开展状况，弄清开展过程中的个别差别现象。它对于研讨青少年学生身心开展的次序性、阶段性、成熟期、症结期，以及研讨复杂教导现象的开展变更，某一教导理论的验证，某一教导办法的施行，某一新办法的探究，某些教导现象之间前后开展的关系等都具有严重意义。但追踪研讨法也有分明的缺陷。起首，它费时且难以施行。想、取得问题的谜底，往往需求一段相当长的时间，有时还需求较多人力和物力的支持。其次，因为时间长，各类无关要素都可能介入而波及研讨后果。此外，还因为时间太长，研讨对象能否长时间协作，以及研讨对象的流失都是问题。
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2．追因法
试验法是先确立缘由，然后依据缘由去探究发生的后果。追因法则是先见后果，然 本文源于网络bbcms.net转载
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