• 浅谈幼儿教育“小学化倾向”的弊端及克服

• 发布时间：2010-08-06　转载：育婴百科网　分类：宝宝培养　热度：加载中 ℃

欢迎光临育婴百科网，今天给大家带来的育婴知识文章是：浅谈幼儿教育“小学化倾向”的弊端及克服，在当前的幼儿园素质教育研究中，应该注意克服幼儿教育“小学化”倾向。所谓“小学化倾向”是指一些幼儿园为了适应部分家长的错误需要，提前对幼儿进行小学教育的不良倾向。在这...，以下是完整【浅谈幼儿教育“小学化倾向”的弊端及克服】原文：

• 　　在当前的幼儿园本质教导研讨中，应当注意克制幼儿教导“小学化”偏向。所谓“小学化偏向”是指一些幼儿园为了顺应局部家长的毛病需求，提早对幼儿实行小学教导的不良偏向。在这种毛病偏向的作用下，有些幼儿园为了进步经济的效益，纷繁办起了学前班，甚至有的幼儿园在学前班使用了小学教材，以知足家长“让孩子早识字”的毛病要求。在这种毛病作法下，幼儿欢乐的天分被剥夺了，以致于有些砖家不得不发出呼吁“把童年还给孩子！”。因而，必需克制“小学化偏向”，让幼儿在自由的空间里取得最好的的开展。 来源于网络www.bbcms.net转载自网络
  
  　　一、“小学化偏向”的弊端
  
  　　起首，“小学化偏向”对幼儿的身材开展有害。幼儿正处于长身材阶段，机体和神经系统都还比较弱。幼儿假如长时间地集中注意，大脑轻易疲惫，会招致神经系统的损伤，并惹起心理上变更，如表情板滞等。过早、过多的规范性进修还能招致幼儿近视、驼背、瘦削等身材不良症状发生。

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  　　其次，“小学化偏向”对幼儿的心剃头展有害。过早地对幼儿施行小学教导逾越了幼儿心剃头展水平。幼儿期的心剃头展还不完美，还不具备系统进修的才能，假如此时强制幼儿象小学生那样进修和做很多功课，他们的智力水平是跟不上的，假如进修过于费劲，幼儿会对进修发生厌倦、害怕心情，从而会扼杀幼儿的进修积极性。 本文源于网络bbcms.net转载
  
  　　再次，“小学化偏向”对幼儿的完整开展不利。在幼儿阶段所实行的小学式教导，原本实行的只是单项智育，因为这种做法只重视单项智育或某种技艺的开展，无视了完整性开展的要求，后果，幼儿的非智力要素的开展被减弱了，其它各育的开展要求被无视了，招致了幼儿身心开展的单方面性。
  
  　　二、以《规程》和《条例》为指南，依照幼儿身心开展纪律办教导克制幼儿教导“小学化偏向”是一项综合性工程，应当从以下几方面着手。
  
  　　（一）改变教导观念，端正办学指点思惟。
  
  　　“小学化偏向”的呈现实践上是毛病教导观念波及下的产物，要处理“小学化偏向”起首必需改变教导观念，要认识到幼儿教导是基本教导中的发蒙教导阶段，它的使命是为幼儿将来的小学进修奠定知识和智力的基本，而不是成才教导。所以幼儿园的教导工作者应以《幼儿园工作条例》，《幼儿园工作规程》为指南，对幼儿施行体、智、德、美完整开展的教导，促进幼儿在完整开展的前提下进步身心本质。因而幼儿园的教导内容、教学方式、教学办法和小学有严厉的差别，在幼儿园阶段实行小学式的教导是幼儿身开展所不允许的，也是国家幼教法规所禁止的。 bbcms.net转载自网络
  
  　　（二）遵照幼教纪律，表现幼儿教导的特色
  
  　　幼儿园的教导工作一切都是为了幼儿的身心健健康康开展，所以幼儿教导必需遵照幼儿的身心开展纪律，表现了幼儿教导的特色。
  
  　　第一，确立发蒙教导的目的。幼儿教导是发蒙教导，其教导要求是以开发幼儿的智力为主，幼儿所进修的只能是其周围日常生活中深刻的知识和技艺，这是一个不能违背的准绳。在幼儿园中，一切教导工作都应当环绕着发蒙教导的要求实行，依照发蒙教导的特色组织教导内容，布置教导活动，使幼儿在取得智力发蒙的同时，掌握其周围日常生活中深刻的知识和技艺。
  
  　　第二，合理布置一日活动，表现幼儿开展特色。在国家规定的幼教法规中没有“课程”的概念，这是由幼儿教导的纪律所规定的，因而幼儿园的一日活动要给幼儿以充沛活动的自由，以幼儿的班集体活动为主，以幼儿的自主活动为主，以幼儿的兴趣性活动为主。在布置一日活动时，应注意将一日活动的各环节有机联合，注意动、静交替，室内、室外活动的交替，集体活动和疏散活动的交替。还要注意集体活动，自选活动和自由活动的联合，注意在一日活动中表现出全体性、节奏性、灵敏性的特色，表现出一日活动的品质。

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  　　第三，开展好幼儿的游戏活动，寓教导于游戏之中。游戏是幼儿的根本活动，也是幼儿取得知识和开展智力的首要进修活动。有人说“玩具是幼儿的天使，游戏是幼儿的伴侣。”原本强调的就是幼儿的玩乐天分和幼儿是在游戏中取得开展的客观纪律。我们在幼儿的游戏活动布置上应当要保证天天有充分的时间让幼儿自由选择游戏活动；要努力为幼儿开拓游戏场合，扩展游戏空间；要依据教导目的选择游戏主题，广泛开展游戏区角活动。要注意充沛发扬游戏的教导功能。无论是游戏环境的创设，还是游戏内容的选择，都要充沛思索幼儿园的全体教导目的，以完整开展为目标，使幼儿的主动性、独立性取得充沛的开展，并注意培育幼儿的各类良好品格。
  
  　　（三）开展家长教导活动，让家长理解幼儿教导的纪律
  
  　　幼儿教导“小学化偏向”的发生，与一些家长的毛病意见和毛病需求有关，因而幼儿园应当重视常常对家长宣扬幼儿教导理论，让他们经过不定期的教导讲座、家长黉舍、幼儿园与家长的各类联络渠道，进修正确的教导理论，理解幼儿教导阶段的首要使命和幼儿完整开展的要求，使他们懂得一些根本的幼儿教导办法，当他们充沛理解了幼儿园的教导作法和教导观念是正确的时候，就不会再要求幼儿园搞揠苗助长式的小学化教导了。如，我市某大型幼儿园在97年受社会幼儿教导“小学化偏向”的波及，曾经一度使学额降低到五十余人，迫使该园也不得不思索要多成立几个学前班。这时，在教导砖家的指点下，这所幼儿园广泛地开展了家长教导活动，并在社会上全方位地宣扬幼儿教导理论，后果仅仅过了三个月，这所幼儿园的学额一下子又达到了三百余人，呈现了入园难的可喜状况。 来源于网络www.bbcms.net转载自网络
  
  　　可见让家长理解和支持幼儿园的教导工作是克制幼儿教导“小学化偏向”的重要方面。
  
  　　总之，要克制幼儿教导的“小学化偏向”，就必需依照国家的幼教法规做事，依照幼儿的身心开展纪律布置好幼儿园的各项教导活动，使广阔家长能够支持幼儿园的教导工作，才干使幼儿在欢乐和谐的幼儿园全体教导环境中取得完整健健康康的开展。
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