• 培养有灵性的孩子

• 发布时间：2010-11-15　转载：育婴百科网　分类：宝宝培养　热度：加载中 ℃

欢迎光临育婴百科网，今天给大家带来的育婴知识文章是：培养有灵性的孩子，一、模式教育，让优等生成了问题生有这样一个女孩子，读小学时，老师在上面讲课，她在下面玩，为了这个，不知道被老师轰出教室多少回。可她倒好，老师把她轰出教室，她就正好看...，以下是完整【培养有灵性的孩子】原文：

• 　　一、形式教导，让优等生成了问题生
  
  　　有如此一个女孩子，读小学时，教师在上面授课，她在下面玩，为了这个，不晓得被教师轰出教室若干回。可她倒好，教师把她轰出教室，她就正好看蚂蚁打仗。他人问她为什么不听讲，她说：“咳，教师讲的那点东西，有的我一看书就会了，有的上课听听就会了，可教师呢？反反复复地讲呀，反反复复地练呀，烦着呢！”她当时被教师以为是问题学生。

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  　　可就是这个问题学生，从北京八中以优良的成果毕业后，远赴美国读本科，一年后又因凸起的成果锋芒毕露。在全美的一个化学比赛中首屈一指。大学毕业，有７、８所知名大学发来约请函。最后，她选择了麻省理工学院读研讨生。
  　　这个事例反映了当前黉舍传统教导的弊端。传统的教导很大水平上是一种形式教导，他们无视孩子们的个性差别，对学生制订一致的目的，用同样的教材，做同样的练习，要求同样的步伐，用同样的试卷。如此就必定招致优等生吃不饱。硬逼着孩子反反复复地讲，反反复复地练，只让孩子认为别扭而厌学，使孩子的求知欲、进修的主动性消失殆尽，失去孩子原有的灵性，能够培育出一个高分低能的进修机械都算是不错的了。 本文源于网络www.bbcms.net转载
  　　这个女孩很幸运地进入了北京八中少年班，该黉舍以擅长培育智力超凡的儿童著称，进修环境宽松，能发扬孩子们的个性优势，使这个问题学生成为了优等生。
  
  二、宽松环境，发扬孩子个性优势
  
  　　北京八中还有一个男孩，读小学时不爱做功课，他的道理是：“功课不就是让我们练习嘛，我懂了，为什么还要做？” 她妈妈先去找教师磋商，孩子都会了是不是可以不做，教师没有赞同。后来妈妈就模拟儿子的字体天天帮着他做功课。妈妈以为：反复劳动会把孩子的创造性磨灭了。听说就是这个孩子让少儿班的教师定了条“规则”：经过教师测试的孩子，可以不必做功课。
  　　更有意味的是：这个男孩有个小表哥，小时候和他的智力差不多。小哥俩曾比过看谁爬墙的方法多，后果是不分伯仲。可是表哥在做功课时常由于错写了一个字就被罚写１００遍。到后来，他的精力被这种处分罚没了。

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  　　练习并不是越多越好的，题海战术也许短期内会使孩子得到高分，却会加重孩子的担负。孩子功课的量以应以掌握知识为目标，恰当地温习以加深印象。因为黉舍安排的功课是以大多数同窗为规范的，因而，在孩子已掌握了知识的前提下，可充许孩子不做功课。不要强迫孩子去做那些简单反复的标题，那样会将孩子的进修优势当成缺点而磨掉，招致孩子的厌学心情。少做点标题可让孩子把重点放在培育进修才能上，孩子的后劲将是很大的。而要做到这一点，就必需要有温和的心态，不要把分数看着唯一。
  
  三、期望过高，让孩子苦不胜言
  
  　　扬扬成果很通常，但父母望子成龙心切，便想法让孩子进了名牌中学。这个黉舍都是各个小学的尖子，每年升入重点高中的学生都在95％以上。初中三年，扬扬承包了所有的全校倒数第一名，最终还是没有考取理想的高中，又留下来复读。 www.bbcms.net转载自网络
  　　像扬扬这种状况大家可以想象得到他在黉舍的处境。进入重点黉舍或重点班能享遭到优质教学资源，虽然有它的益处，但假如长时间让孩子处于那种的差距很大的进修环境中，轻易让孩子丧失约心。像扬扬如此的孩子假如到的是通俗中学，就不会有这种懊恼了。
  有　一位网名叫苦心的人，他说：“孩子进入中学后，天天做功课要到晚上22：30或23：00左右，周末的时间也全用上了，可还是完不成功课。常常呈现前课的单词未记完、以前的数学内容未掌握的状况。每晚搞得太晚，筋疲力竭，又波及了新的课程的消化。”我说：“假如他实在完不成功课，就临时和教师联络一下，少做几题，集中精力把标题真正弄懂。”还有人劝他分开这个黉舍。可他认为，这就阐明他失败了，心里难于承受。
  　　有些家长望子成龙，望女成凤，不肯正视本人孩子的 来源于网络bbcms.net转载
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