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性情是一种十分复杂的心理构造，可看作品德意识、品德行动和品质的总和。心理学家把儿童性情的构成过程分为三个阶段： www.bbcms.net转载自网络
第一阶段为学龄前期，是性情受环境制约的阶段，儿童的行动往往直承受具体的日常生活条件的波及。 来源于网络www.bbcms.net转载自网络
第二阶段相当于小学及初中年纪阶段。随年纪增长，社会日常生活实践的日益丰厚，使不少行动方法经反复的练习和强化而获稳固，性情的塑造正趋势于完成阶段。此时若发现孩子有不良的行动方法需求加以改正时，必需施以强有力的教导手腕，才干见效。
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第三阶段是高中年纪阶段。此时的行动首要受青少年本身心坎的制约，性情根本上已定型，改动也就较为艰苦了。由此可见，从小培育良好的习气，在性情构成的过程中是至关重要的准绳。此期儿童除了家庭教导外，同时承受幼儿园教师的教导，成人对他们不断提出的各类要求，使儿童心理活动和行动的自觉性、独立性和目标性均有所增长。他们不只能依据成人的要求来调整本人的行动，而且也开始比较自觉地调理掌握本人的行动。通常说来，孩子大约在3岁左右开始理解“好”与“坏”的含义。这就是品德认识的萌芽。儿童的自我意识也渐开展，经过教师与父母对他们所作所为的肯定或否认的评价过程中，懂得什么事可以做，什么事不能做。常常遭到赞赏的行动是好的，应当坚持；常挨批判的事是欠好的，要尽快矫正。所以，良好的行动方法就是在这个过程中慢慢地构成的。
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家庭环境既然是儿童性情构成的摇篮，父母在与子女长时间的共同日常生活中，对孩子性情构成的潜移默化波及是极端深远的。他们的言谈举止、待人接物方法、日常生活风格及品德面貌等，都会在孩子心灵中留下深深的烙印。尤其是父母教导儿童的方法，更可直接波及孩子的性情类型。例如宠爱型的教导方法，会构成儿童率性、骄傲、自私、心情不稳固安定的性情。棍棒型的教导方法，则使孩子变得盲从，缺少自信与自尊或固执、冷漠的不良性情。过于维护型的方法，则使孩子养成依赖、被动、缺少独立才能、害怕等性情。唯有既有民主又有一定权威的教导方法，才干把孩子培育成爽朗、乐观、机灵、大胆、独立自主、擅长社交及有创造才能等良好的性情。所以，以家庭的角度来说，为儿童创造一个和谐、民主、融洽和温暖的家庭环境，是培育儿童良好性格的前提。这种家庭氛围使儿童性情高兴、性情爽朗，也有可能学会对人热忱、关怀他人及尊崇长辈等优秀品性。 本文源于网络bbcms.net转载
正因为儿童时代有分明的模拟特点与易受暗示性，这就对父母提出了更高的要求。特殊是文化本质不高的家长，必需设法进步本身的涵养，才干以身作则，使本人的言行，成为孩子进修的榜样。例如在公共汽车上，父母主动为老弱病残者让了坐，这行动的自身就无言地通知了孩子应当若何关怀、体恤他人。同样你想培育孩子勤劳勤学的精神，必需本人认真进修、刻苦研究，孩子经过潜移默化，就会仿效父母的勤学风格。有些家长对孩子要求很高，自身却游手好闲，吃喝玩乐，孩子天然不会听你的。所以家长在儿童性情构成过程中，除了贡献一片真诚、慈爱、无微不至的爱心外，更要注意孩子的一言一行，教会孩子礼貌的待人接物的方法，培育他们人际来往的才能，鼓舞儿童独立日常生活、独立考虑及探究创造的才能。一旦发现儿童不良的行动、习气，应采用严厉一致的方法，实行制止及改正。对孩子绝不能一味宠爱、娇宠，不然后患无穷，悔之晚矣!总之，儿童性情培育是一个漫长的过程，个中父母是最重要的波及要素，要尽量为儿童创造有利的日常生活环境，使孩子以健健康康的身心和良好的性情踏上社会。