幼儿园相对于其它方式的教导来说，最大的特色是教师的口语使用特殊多，这是因为幼儿阶段独有的特色决定的。幼儿根本上不识字或识字不多，他所承受的一切教导、取得的所有知识根本上都是来自于成年人的口耳相传。在幼儿园主如果教师的口耳相传。
来源于网络www.bbcms.net转载自网络
在幼儿园教导中，教师对幼儿的指点首要有两条途径，即言传和身教。言传就是经过言语指示、建议等实行指点、教导、传授知识；身教则是经过示范、演示等有目标的行动实行指点。因为幼儿所具有的身心各方面的特色，幼儿园教师是以言语指点为主的，当幼儿对活动的内容不睬解、有畏难心情时，或许是对幼儿实行个别教导时，教师都采取示范或演示的办法，即使如斯，示范和演示在多数状况下也是教师随同着言语实行的。因此，相对来说，言语指点在幼儿园活动中产生的频率最高，起的作用更大，在教师的指点行动中显得更为重要。
在教师经过言语对幼儿实行指点的教导、教学活动中，教师言语的技艺和言语战略是波及其后果的两个重要方面，二者既差别，又互相联络。 本文源于网络www.bbcms.net转载