进入安亭幼儿园，我不断光荣本人能在幼儿教导走在前沿的地方工作进修，在这里我看到了和传统教导纷歧样的理念。在传统教导中，广泛存在着教师重集体教学轻游戏活动，重游戏活动轻日常生活活动的现象，而二期课改中，特殊重视一日活动各环节的整合，重视调和多种资源、多方面的教导波及，来调动多方面的积极性，使幼儿教导成为一个系统，以进步幼儿教导的成效,有效地促进幼儿的开展。这种整合的新理念，要求教师做到心中有目的，眼中有孩子，处处有教导，表现教导就在点滴之中。
作为一名幼儿教师，我明白教师的典范性作用，明白教导在点滴之中需求从许多方面着手，如重视实时抓住孩子的生成活动等。但给我最大的感受是应当重视本身的以身作则，孩子是天真无暇的，许多时候我们会为孩子的淘气举措，疏忽规矩的行动觉得很头疼。原本，静下心来想想，“孩子是教师的一面镜子”，他们的言行举止只是教师的一个模板，因而，我们教师的一个言语、行动、举措在潜移默化中波及着孩子，促进孩子的良好行动习气的构成。在我们班级里有个从外地转来的孩子，在很长一段时间里，这个孩子都有很大的不顺应，不爱措辞，成天没有笑容，见到这些教师家长心理都很焦急，因此本人也制订了一些计划，愿望经过本人的言行来波及孩子，让孩子尽快顺应幼儿园日常生活，让家长消除不信赖，所以天天她来园时，我都远远地迎接，热忱地问早问好，并接过她的书包，帮她整理整理衣服，合时恰当地夸夸她；户外活动时，总会牵着她的手帮她找到玩伴；集体活动时，精心设计简单的问题留给她，让她建立自信，学着主动的表达本人。别的，我还经过游戏时间以故事的方式启发其他孩子要关怀新朋友，慢慢地，我的举措孩子们看在眼里，记在心上。过了一段时间，哪个孩子看见这个新朋友来了，也会主动出门迎接，帮她放好书包，并主动地约请她一同玩，看着孩子们的这些举措，我真的乐在心里！慢慢的新朋友顺应了这个集体，消除了焦虑的心理。家长看到孩子的提高非常打动。而我班孩子也学会了如何关爱同伴，懂得要协助弱小。
总之，我以为幼儿教导的内涵与追求就在于于小处见精神，纤细处见教导。所以我们作为一名幼儿教师，应当特殊重视本人的言行，这一切都关系到处于懵懂中的孩子的终身的行动习气的开展。 本文源于网络www.bbcms.net转载
本文源于网络bbcms.net转载www.bbcms.net转载自网络