随着学前教导越来越遭到人们的关注，有关砖家指出，我们应倡导一种“养成教导”，培育孩子从小在日常日常生活中养成良好的操行和日常生活习气。 来源于网络bbcms.net转载
今朝大多数家长的观念较以前已经有了一定的改变，对学前教导的重视水平有了很大的进步，但面临该教孩子学什么、怎样学等问题，一些家长则显得十分盲目。
张女士是长春市一名3岁孩子的母亲，她以为，他人的孩子怎样学，她的孩子就该怎样学，反正不能让本人的孩子落下了。至于给孩子学的东西对不对，对孩子的生长能否有协助，她则不太清晰。她说：“反正我认为多学点东西总没害处吧。” 本文源于网络www.bbcms.net转载
长春江川儿诗乐国际幼儿园园长林倩如说，当前，许多家长的早期教导观念存在着一定的误区，强调他人教什么我教什么和硬性灌输。她说：“养成教导是学前教导的症结，我们对孩子早期教导的着眼点应当放在对孩子才能、兴味、喜好等的培育上。书本知识则要经过灵敏、风趣的方法潜移默化地传递给孩子。” 本文源于网络bbcms.net转载
东北师范大学教导科学学院幼儿教导系副高等教授王小英以为，幼儿园教导实践上是孩子基本教导的一个构成局部，这个时候正是孩子各类习气的养成，各类兴味、喜好培育的阶段，家长应当倡导一种“养成教导”，采用做游戏等轻松、生动的方式，注意培育的“完整性、发蒙性”。 bbcms.net转载自网络
王小英以为，现实中，许多家长甚至许多教师都存在一种深谋远虑的心态，无视了“内隐进修”和“缄默知识”的取得。她说：“长时间以来，我国的教导体制决定了孩子从小学、初中、高中再上大学，就是‘千军万马过独木桥’的情况。竞争如斯剧烈，为了孩子的出路着想，家长愿望本人的孩子尽早多学点东西也是有情可原的。然则实践上，过早地给孩子灌输书本知识对孩子未来的进修未必就有益处，早期的孩子还是培育他们的才能、兴味、喜好等最为重要。”