瑞士著名心理学家皮亚杰指出：儿童时代的“泛灵心理”是把事物视为有“性命”的一种偏向。这是幼儿在开展过程中呈现的一种天然现象，也是不可跨越的必经阶段。 本文源于网络bbcms.net转载
在幼儿时代，假如父母和教师能充沛利用“泛灵心理”，那么，他们就能在幼儿教导日常生活中得到意想不到的收获。利用孩子的这种特征，起首需求父母和教师能随时发扬出本人的想象力，将事物“拟人化”，例如：孩子在做游戏时，教导孩子不要把墙壁弄脏，不要把小凳子弄坏时，可以这么对他说：“假如你摔了小凳子，它一定会疼的，假如把它的腿弄断了，走起路来多难受啊！”或许“墙壁可爱洁净呢！，假如弄脏了，它就不跟你们做朋友了。”孩子听了以后会非常注意，还会擦擦凳子，掸掸墙壁上的灰尘。
对于会活动的东西，幼儿更轻易惹起“泛灵心理”反映。“灵化”了的外物主如果指童话故事、寓言故事、民间故事等等。假如父母想让孩子懂得一个道理，无妨将一些寓言、童话故事编成小话剧、小跳舞等节目和孩子一同扮演，从中让孩子承受直接的心理体验，所得到的后果比起讲大道理不知要好若干。 bbcms.net转载自网络
当然，幼儿的“泛灵心理”是一种意识开展不充沛的表示。我们在利用“泛灵心理”实行教导的同时，还应指点孩子学会人物识辨、物物识辨，促进孩子从实质上去认识事物，不断进步他们的认识才能。 来源于网络bbcms.net转载
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