在家庭教导中，要不要对孩子实行金钱和花费的教导，家长的意见各不相同。
有局部家长是反对实行这类教导的。中国传统教导明白主意：君子喻于义，小人喻于利。追逐名利是小人行动，让孩子小小年纪接触金钱，进修理财，会染一身铜臭，孩子哪里还有心思进修呢？所以，固然家长为孩子买吃买穿，给缴膏火、培训费，花钱游乐，买保险等，日常日常生活经济日常生活无处不在，但家长不让孩子晓得这一切。 本文源于网络www.bbcms.net转载
有的家长以为，要培育孩子节俭节约的良好品质，小小年纪就让孩子接触金钱、花费、会染上好逸恶劳、糜费等坏习惯。他们认为孩子不懂花钱才好呢。 本文源于网络www.bbcms.net转载
也有家长却开门见山地教导孩子，有钱若何若何好，放手让孩子花钱。他们以为，孩子养成了高花费的习气，长大了就会想办法设法去赚大钱。 本文源于网络www.bbcms.net转载
意见和做法尽管不同，然则，家长已经用本人的言行对孩子实行金钱与花费方面的教导，只是他们的观念不同，因此教导的办法也就不同。
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原本，要不要对孩子实行金钱与花费的发蒙教导，并不难回答。当前，我国正倡导和推行本质教导，个中一项根本内容是：学会生存。孩子日常生活在当今社会，是社会主义市场经济社会。生产、交换、分派、花费是社会日常生活的根本内容。孩子要学会生存，就是学会在市场经济社会中生存。对孩子实行金钱和花费教导的重要性。是显而易见的。症结是教什么、怎样教，也即教导的科学性问题。 本文源于网络www.bbcms.net转载
对幼儿的金钱与花费教导应在日常日常生活中实行，让幼儿经过感触切实可见的日常生活细节承受教导。幼儿期的金钱与花费发蒙教导的重点在观念教导，以及最初级的花费行动指点。
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认识货币
孩子三岁以后，就可以学着认识纸币和硬币。从认识元、角开始。 bbcms.net转载自网络
认识货币，不但是让孩子说得出货币的面值，还应晓得它们所代表的实践价值。如乘公共汽车时，让孩子去投币箱投币，晓得有空调的公交车票比没空高的的贵。也可以让孩子去买冰棍，晓得不同品牌的冰棍，价钱是纷歧样的。去儿童乐园时，让孩子晓得五元钱可以玩哪几项游乐活动等。
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待孩子熟悉元、角之后，还可以接着教他认识十元、二十元、五十元，或许认识十元。总之，应依据孩子对货币的实践认识的若干来肯定教学的深浅度。
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晓得钱是怎样来的 来源于网络bbcms.net转载
有个五岁的女孩被讯问钱是哪里来时，回答是“钱是搞活动时领导发的”。这女孩子看到过妈妈在年关联欢会上领红包的场面。由此可以晓得，这个妈妈在年纪的孩子了解事物通常是依赖于具体可见的情景或事物。如今，一些单位将职工工资打入银行卡，要让孩子懂得工资的真正意义是不轻易的。但孩子到五六时，家长应试着阐明“钱是从哪里来的”。
钱不是谁发给谁的。钱是爸爸妈妈经过劳动换来的。对这个道理，不但要说，还要让孩子了解。如孩子早上不肯早起，或缠着父母不让分开时，可以说：“爸爸（妈妈）不上班，工作完不成，就不能为国家作奉献了，如此我们就没有钱收入了。我们没钱，就不能买吃的，不能买玩具了。”孩子固然搞不懂个中的道理，却能晓得上班与得到钱有关系，晓得上班劳动（工作）是必不可少的。
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