前苏联教导家苏霍姆林•斯基说得好：“美是一种心灵体操——它使我们精神耿直、良知纯真、情绪和信念端正。”艺术教导是本质教导中的一个重要环节，它经过美的形象和令人愉悦的方式，潜移默化地感染着婴幼儿。
依据一些试验证实两个月的婴幼儿视觉已经能够集中于某个物体，三、四个月开始对色彩有分化反映、偏心红色，红色能惹起他们凝视，手足欢动。两三个月的婴幼儿能听音乐和措辞声，对有节奏和声音表示高兴心情。一岁左右的儿童已具有对声音、色彩、形状初次的分辨才能。婴幼儿的这种才能不是先禀赋予的，而是在教与学的过程中取得的。
婴幼儿艺术发蒙教导的目标不在于培育艺术家，而是经过活泼风趣的艺术活动培育婴幼儿的兴味，及初次的感触美的才能，培育积极情绪，促使构成生动、高兴、爽朗、健康的个性，促进智力的开展。
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家长和早教指点教师在婴幼儿艺术发蒙教导中就思索几个问题： 本文源于网络www.bbcms.net转载
1.在活动内容的选择必需符合婴幼儿的年纪特色，尊敬他们的意愿，切忌成人以本人的爱好强加给孩子，以及盲目跟风单科拔高。
2.活动过程中给孩子充沛的自由，允许他们依据本人的经历、认知水平及特有的方法表示和表达。切忌成人过多的干涉和强行灌输。 本文源于网络www.bbcms.net转载
3.以积极言语对孩子的活动过程和后果实行评价，切忌以成人的审美要求去评价孩子的创作萌芽。
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4.日常生活有挑战，不断地婴幼儿日常生活中原有的平衡，发生矛盾与抵触，促使婴幼儿经过直接经历发现事物间联络创造新的平衡。日常生活中有规矩，婴幼儿需求在日常生活实践中进修。 来源于网络bbcms.net转载
5.游戏是婴幼儿进修的首要方法
婴幼儿进修的内驱动力是“兴味”，游戏是婴幼儿最喜爱的事。让孩子们在游戏中进修，能收到事半功倍的后果。
6.在游戏过程，婴幼儿的身心是愉悦的、轻松的，他们的各类感官都被充沛地调动起他们的各类才能得到最大水平发发扬。他们所积聚的经历，有机会得到运用和发挥。进修成了一件高兴的事。
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