3岁的小棋想去上茅厕，然则够不着灯的开关，可是妈妈又很忙，要等一会才干帮小棋开灯。然则后来妈妈发现小棋本人把灯翻开了， 本来是小棋看见门后有一把扫帚，就用扫帚柄按开关，后果灯就亮了。这就是创新，是孩子的创造性思想发出的火花。
智力的核心是思想。2-3岁的孩子正处在思想开展的初始阶段，重视早期培育可以促进思想的敏捷开展和智力的进步。因而，父母应对孩子在实行单向思想的基本上，进一步对孩子实行逆向思想和发散性思想的练习，为开展创造性思想打下良好的基本。 本文源于网络www.bbcms.net转载
有些父母在对孩子实行思想练习时，老是按一种形式去实行，如通知孩子公园里有猴子，老虎、大象等动物。这种思想形式叫单向思想。假如父母仅以单向思想去练习孩子，则会使孩子构成一定的思想定势，波及孩子思想的批评性、宽广性、准确性和矫捷性的开展，因而还必需从孩子所接触的日常生活着手，实行逆向思想的练习。所谓逆向思想，就是思想方法同单向思想相反，单向思想是从顺向揭示对象，而逆向思想则是以反向揭示对象。如当孩子晓得青蛙是小蝌蚪的妈妈时可以反问他：“蝌蚪的妈妈是谁？”如此，在日常日常生活中，联合孩子的认识才能，因地制宜来开展逆向思想，能够协助孩子准确地判别事物，强化信息，脑筋灵敏。常常练习逆向思想还能处理现实日常生活中的一些问题，对孩子长大后进修、工作和顺应环境都有协助，特殊对未来学数学有利。