孩子作为一个开展性的个体来到世界上，他所要求的开展应当是合理的、全方位的，而不是畸形的、单一的。在开展孩子智商的同时，也应当注意孩子情商的开展，如此才干塑造出一个对家庭，对社会有效的现代社会型人才。 本文源于网络www.bbcms.net转载
开展孩子的智力，不知喊了多长时间，家长们也都付诸行动。给孩子报一些专长班，每到周末，孩子们就忙得不亦乐乎，赶场似的承受者寄托了家长和社会厚望的所谓专长教导。的确，孩子们在某些方面的才能有所增长，然则家长们却疏忽了应当与孩子智商同时开展的情商。因而招致了与孩子年纪不相符地畸形才能开展。首要表示为孩子的智力水平偏高，而与孩子年纪相符合的自理才能、自立才能、社会认知才能等等水平较低的现象，因而而招致的孩子在日常生活和进修过程中过火依赖家长及成人，率性、自私表示尤为凸起，自我中心和自我优胜感强，很难与他人相处，言语沟通才能差等等。
今年某电视台举办的一项宝宝智力赛事中，3-4岁的宝宝们对于主持口中连成人都目不暇接的一长串算术题对答如流。但到最后的颁奖过程中，呈现了冠军(一名4岁的小女孩)哭闹不止，非要家长抱着才肯领奖的尴尬场面。这或许只是宝宝们智力和情商不调和开展的一个例子。但在孩子生长过程中相似的现实，使家长们在感触孩子在智力方面获得成就的快感和欣喜的同时，默默地咀嚼着孩子情商畸形开展带来的无边苦恼。
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开展孩子的智力无可厚非，而且是十分必要的，然则家长在开展孩子智力的同时，应当注意到孩子的智商应当与情商调和开展。为了孩子的将来，为了社会的需求，注意孩子的前面开展，塑造一个完整开展的宝宝。 本文源于网络www.bbcms.net转载