在高科技迅猛开展的九十年月，科学观与教导观有了很大更新。人们深刻地认识到，要想造就跨世纪英才，必需从小培育其自信、自强、自立的良好个性品质。邓小平同志曾经提出：“教导要面向现代化、面向世界、面向将来。将来世界充溢了竞争和挑战，自信心强的人，能充溢信心肠迎接各类挑战，并能想方设法取得胜利，从而成为日常生活中的强者。而缺少自信的人，往往退避依从，易成为日常生活中的弱者。可见自心对幼儿终身的开展都是重要的。 bbcms.net转载自网络
自信心与胜利是相反相成的，有了自信心轻易取得胜利，而取得胜利，又可加强自信心。前人云：“失败是胜利之母”，但对幼儿来说则是“胜利是胜利之母”。只要先体验胜利，幼儿才轻易加强自信心。若何使幼儿取得胜利，加强自信呢？为此，我实行了一些尝试，收到了良好的后果。 来源于网络www.bbcms.net转载自网络
(一) 运用奖赏和鼓舞的办法，让幼儿体验胜利，加强自信心。 来源于网络www.bbcms.net转载自网络
日常日常生活中我们经常可以听到幼儿童心无遮的表述：“我是好孩子，由于教师说我是好孩子。”“教师喜爱我，由于今天教师摸了我的头。”“幼儿自我评价才能差，大多数是靠他人对本人的立场来实行自我认识。教师的一个浅笑、一朵红花、一句赞赏的话，及正确的教导评价，都轻易使幼儿体验到胜利的乐趣。如教师利用晨检和每位幼儿亲热攀谈，摸摸他们的头或抱一抱他们都轻易使其心境高兴，充溢自信。总之，教师的一言一行对幼儿自信心的构成有很重要的波及，对于幼儿创造性的想法，该当表彰、鼓舞，使幼儿张开想象的翅膀，在胜利的体验中，加强其再创作的信心。如“在创作画《我的妈妈》中，有的小朋友把妈妈的头和身材画得通常大，有的小朋友把头画得特殊小，身材画得特殊大，还有的小朋友把电视及屋中的陈设画得既不符合透视法则又杂乱无章。从成人角度看，他们的绘画内容既不合逻辑又荒谬好笑，然则却创造性地表示出他们对日常生活的认识和情绪，教师必需循循善诱，运用奖赏对其长处给予表彰和鼓舞。当我听到孩子天真、稚气地说：“快看，教师奖给我一串葡萄”、“教师奖给我一辆小汽车”、“我也得了一只小白兔”，看到孩子们一张张充溢自信与自豪的笑容，我的心里也充溢了胜利的喜悦。要晓得，孩子们向同伴夸耀的并不是什么珍贵的物品，而是我画在他们画纸上的一些“小玩艺”。画一个“小玩艺”对教师来说仅是举手之劳，但带给孩子的倒是一份教师浓浓的情和爱，赋予他们的自信和勇气，使他们体验到胜利的乐趣并激起其再创作的兴味和信心。 本文源于网络www.bbcms.net转载
(二) 尽力为不同水平的幼儿创设胜利的机会。 来源于网络www.bbcms.net转载自网络
同一年纪阶段的幼儿因为所处的环境不同，他们的开展水平亦不同。年纪越小，这种差别就越分明。假如不注意这一纪律，他们之间的差别就会越来越大。水平偏高的幼儿往往比较自信，反之则轻易自卑。因而，教师要依据每个幼儿的开展水平，尽力为不同水平的幼儿创设胜利的机会。例如：教小班幼儿为苹果涂色时，假如给每个幼儿大小相同的纸，要求他们在规定时间内色彩涂满、涂深，必定会有一些孩子达不到要求，为了使每一位幼儿都能获得胜利，我先让幼儿在较大的纸上自由涂画，将他涂得最深、最满的一局部剪成大大小小的苹果，然后用游戏的口气通知幼儿：“大象喜爱吃大苹果，小松鼠喜爱吃小苹果，我们把本人涂的苹果送给它们吃好欠好？”出示木偶大象与小松鼠。如此每个孩子都会在取得胜利的同时加强自信。在体育活动中为了使不同水平的幼儿都能在胜利的中对本人充溢自信，我们为幼儿供给了难易不同的器材。如练习跳跃的触物架上吊挂上几种高低不等的物体，使不同体力、 来源于网络bbcms.net转载
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