在评价环节时我们会碰到孩子不买帐的状况，教师请一名幼儿讲，其他孩子或许讲话，或许做其他的工作，对评价环节“心猿意马”！教师也认为的特殊的“痛苦”。若何顺遂高兴的讲评呢？我为评价来支招。 bbcms.net转载自网络
孩子的注意力继续时间短，孩子以自我为中心，这些都是评价环节受挫的缘由。在本人的尝试和实践后，我认为教师应当在评价时特殊注意以下几点： 本文源于网络bbcms.net转载
1评价时间恰当，不宜太长。无论是小班，还是中大班的幼儿，孩子的注意力的继续时间都是有限的。所以教师的评价时间要有所掌握。假如孩子已经疲惫，注意力已经转向“出去游戏”。那教师这时的评价是毫无价值的。
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2关注全部幼儿，切忌“独角戏”。每个孩子都有交流的需求。评价应当面向全部幼儿的，让每个孩子都成为评价活动的评价者和被评价者。有时教师请一名幼儿交流，其他孩子会发生“与己无关”的感觉。所以会持续做本人未做完的操作，或与同伴交流。教师应当给每个孩子被关注的感觉。如数学操作后的讲评，教师可以讯问：谁也是和他一样的？你们赞同他的说法吗？或谁还有纷歧样的方法？或我看到第三组的小朋友是如此做的。面向全部幼儿的评价，才是知足集体活动评价环节的“集体”的要求的。 来源于网络www.bbcms.net转载自网络
3符合兴味，吸引眼球。兴味所至，孩子的注意力天然集中于此了。所以教师在孩子操作活动时应过细察看，认真剖析判别，孩子们最感兴味的是什么。比方区角游戏讲评时，我们拔取新投入的资料，孩子们认为别致，天然兴味浓重，很愿意介入评价活动了。 bbcms.net转载自网络
4君子动口也动手。评价不只在于“口评”，还要“手动，身动”。如此才干达到“心动”！表现评价的“价”值。美工活动时请孩子引见小娃娃的制造办法。就可以调动其他孩子一同“揉揉揉，揉出娃娃圆圆的头；搓搓搓，搓出长长的脚和手；捏捏捏，捏出眼睛和鼻子。”孩子们一同小手动一动，营建出积极进修的气氛，也表现了良好的评价后果。 www.bbcms.net转载自网络
别的教师在评价时还要注意经历的整理和晋升。梳理幼儿的已有的零碎的经历，用完好的归纳总结性的话语来总结。使幼儿的日常生活和进修经历得到晋升。幼儿在评价环节得到了进一步的开展。如此也充沛表现评价环节的重要性。 本文源于网络www.bbcms.net转载
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