幼儿园小班通常孩子能回答问题,能复述简单故事,但往往爱反复,缺少层次和前后的连接性。个别孩子不能用简单句子回答问题,大人常称这些孩子“嘴笨”。家长起首仔细研讨家庭状况,有些家庭历代人都要到4-5岁以后才措辞流利,这种状况称家族要素,是遗传基因决定的。只需孩子能听得懂,能认识大量事物,一旦口腔发音器官成熟,言语会很快赶上。
另一种状况是在1岁之后会叫爸、妈,两岁会讲物名,近期忽然变得恬静不爱开口。这时要回忆一下孩子最近有无生病,曾否用对耳有毒的药物。假如孩子听觉受损就不会措辞了,应立时到病院检验听力,只需有一点残存的听力,立时佩戴助听器,孩子能听到声音很快又会恢复言语。假如迟迟不发觉,孩子很快会把以前学到的词汇遗忘,就会构成聋哑。
第三种状况是不只不会说,也不太懂他人说的话,认物和认人也迟。这有两种可能,一种状况是换环境和换方言。新入园的孩子当中有些是从老家带来的,方言不同,孩子无法与他人沟通。另一种可能是言语才能障碍或许智力发育迟滞,要到病院或专门机构辨别。单纯言语障碍的孩子动手才能会十分好,如积木、拼图、折纸等都学得很快,智力发育迟滞则是认知、举措、来往及自理才能的开展都较同龄儿童落伍。 www.bbcms.net转载自网络
还有一种是单纯发音的问题,体腔与发音器不能合营,或舌、齿、唇及下颌活动不灵敏,发音不准。这些需求有专业人员协助练习,如吹蜡烛,吹口琴及其他吹的小乐器能促进唇齿舌与胸腹腔的调和活动;或许作各类发声练习及其他练习,使声带和口腔活动自如。
家长万万不要说孩子“嘴笨”。不然孩子失去练习的自信,自以为嘴笨就更不敢开口。要表彰孩子每一点滴的提高,尤其是培育孩子听懂言语的才能,扩展视野去认识世界,用风趣的故事使孩子喜爱听,才干诱导他开口去讲。