bbcms.net转载自网络
中国的教导到底行不行？无论是宏观还是微观，这个问题都很令人困惑！ 本文源于网络bbcms.net转载
假如说中国的教导不行，为什么中国的中学生年年能击败众多对手，取得国际奥林匹克比赛的各类个人奖和集体奖？假如说中国的教导很棒，为什么自从诺贝尔奖设立以来，没有任何一个中国高校（包含台湾高校）的砖家高等教授能获诺贝尔奖？这是不是中华民族一大迷惑？
当然，我们不能以能否取得诺贝尔奖来作为权衡一个国家的教导能否兴旺的惟一规范。原本，能取得一定数目的诺贝尔奖的国家，其教导一定会具有一定水准；但尚未取得诺贝尔奖的国家，纷歧定其教导就不行。 本文源于网络www.bbcms.net转载
但是有两点是可以肯定的：
第一，科技兴旺的国家，教导一定兴旺！
第二，教导落伍的国家，科技一定落伍！
美国有人说他们本人是“科技兴旺，教导落伍”，那是他们在鞭笞本人。 本文源于网络bbcms.net转载
国内有人说我们本人是“科技落伍，教导兴旺”，那是有人缺少自知之明。
应当如何评定我们国家的教导呢？
我以为，我们应当苏醒地认识到：要判别谁是真正的胜利者，只能是在终点，而不是在起点！也就是说，在肯定中国的中学生每年都能击败众多对手而取得国际奥林匹克比赛各类奖项的同时，也应当看到这些奖杯或金牌下的暗影。
本文源于网络www.bbcms.net转载
中国的初等教导＋美国的高等教导＝世界之最吗？ 本文源于网络www.bbcms.net转载
中国的中学生年年能取得国际奥林匹克知识比赛的各类奖，但却没有一个中国高校的成人获诺贝尔奖；而美国则是初等教导“乌烟瘴气”，但美国的成人高校博得世界上最多的诺贝尔奖。 www.bbcms.net转载自网络
于是乎，很多人就很天然地想到这两者的联合：中国的“最”＋ 美国的“最”＝世界之最。 本文源于网络www.bbcms.net转载
我们来剖析“中国孩子在国内承受初等教导，再到美国来承受高等教导”是不是最好的形式？ 本文源于网络bbcms.net转载
就教导来说，在中国承受初等教导，到美国承受高等教导，这两者的简单相加，并纷歧定是最好的组合。
本文源于网络www.bbcms.net转载
当然，大多数来美的中国留学生都是有些“料子”的，故也学有所成。能不能出个把诺贝尔奖得主，我不敢肯定。但要在我们这代留学生中出“一批”——十来个诺贝尔奖取得者，是不太可能的。由于发育不良的种子，再移植到其余环境，就算能成材，也难成顶级的栋梁之材。 来源于网络bbcms.net转载
我国著名科学学砖家赵红州高等教授，总结出我国与诺贝尔科学奖无缘的4点缘由：其一，科学知识积聚不够；其二，科学研讨时间缺乏；其三，缺少科学家群落；其四，缺少科学人才辨认和遴选机制。
我赞同上述4个缘由，但有一个至关重要的缘由，赵的文章并未说起。 本文源于网络www.bbcms.net转载
中国孩子问“像不像？”
来源于网络www.bbcms.net转载自网络
美国孩子问“好欠好？” 本文源于网络www.bbcms.net转载
每次儿子画完画都要问：“