• 行为习惯塑造与矫正概述

• 发布时间：2010-09-07　转载：育婴百科网　分类：宝宝培养　热度：加载中 ℃

欢迎光临育婴百科网，今天给大家带来的育婴知识文章是：行为习惯塑造与矫正概述，教育学的实践与研究离不开心理学基础，儿童行为习惯的养成教育也是如此。习惯是怎样形成的，不同心理学派有不同的理论假设，我们因此采用的教育方法也呈现出五彩缤纷的局面。在...，以下是完整【行为习惯塑造与矫正概述】原文：

• 　　教导学的实践与研讨离不高兴理学基本，儿童行动习气的养成教导也是如斯。习气是如何构成的，不齐心理学派有不同的理论假定，我们因而采取的教导办法也出现出五光十色的局面。在心理学研讨中，存在着两大互相对立的思潮，一个是深层心理学，一个是行动心理学。这两者对习气的认识和改动战略不同，我们由此得到的教导启发也不同。 www.bbcms.net转载自网络
  
  　　深层心理学以精神剖析学为代表，它以为人类的行动习气是在早年日常生活经历中构成的。假如人之初的情绪和愿望遭到厌弃、禁止和压制，长时间积聚下来，就会招致心坎的抵触、焦虑、恐怖等心理障碍，表示出不适合的行动习气。有的在儿童时期就表示出来，有的则到长大成人才比较分明。而当人们知晓了发生这些心理障碍的童年的日常生活事情，躲藏在心坎的抵触、焦虑、恐怖就会释然，进而呈现健健康康的行动。人们对精神剖析学毁誉参半，但是它给人类思惟带来的震动让我们教导者觉悟：损伤孩子的童年有可能对他的终身都招致不易修复的丧失，一个健健康康、高兴、幸福的童年是构建完丽人格的基本，让儿童拥有最好的的人生开端是全社会的任务！

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  　　行动心理学以为，人类的行动习气是随着刺激情形而不断反复呈现的反映，只不过好习气呈现的是优秀反映，坏习气呈现的是不良反映。一个人的习气是如何发生的？它不像精神剖析学那样追踪到人的早期经历，它以为如此无助于处理问题，而且也不科学；人的行动习气符合“频因律”和“近因律”，即受刺激的行动反映产生的次数越多，就越轻易构成习气，受刺激的行动反映产生的时间越近，也越轻易构成习气。为此，行动心理学探究了一系列的行动掌握、塑造与改正技巧，并在经济、政治、法律、教导、军事、贸易等范畴得到广泛应用（精神剖析学首要在文学和艺术范畴大显神通）。行动心理学反映在教导上的重要启发就是，教导者要营建平安、健健康康、有效的刺激环境，使儿童在不知不觉中养成良好的行动习气。

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  　　这两大心理学派对儿童教导做了有益的探究，积聚了不少经典的案例。在此向广阔读者引荐行动心理学在儿童行动习气上的塑造与改正办法，首要基于它在儿童教导上的优胜性来思索。
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  　　（1）时间短、奏效快。行动改正直指患者的不适合行动，不需求追随儿时的记忆，只需理解招致行动呈现问题的刺激情形是什么，然后开门见山地改良人的生长和日常生活环境。假如一种办法无效，剖析之后立时换另一种，而且历来不因没有获得进展而责备患者对所述事实有所隐瞒或许不合营。通常状况下，儿童不超越6个月即可树立或改掉一个行动。而深层心理学仅理解儿童日常生活和情绪历史就需求平均900个小时，改正时间则长达一至两年。有人说：“儿童不能等候。”因而，行动心理学的道理和技巧对促进教导者加快成效是有积极作用的。
  
  　　（2）对儿童特殊有效。近期30年来，行动习气塑造与改正战略的施行对象从未成年人开展到成年人，从儿童开展到老人，从正常人开展到特别群体，尤其对幼儿和小学生实用。孩子越小，自我教导水平越弱，对外界环境的依赖就越强，因而，创立合适儿童生长的家庭、黉舍和社会环境，对青少年的健健康康生长非常重要，而这恰好就是行动心理学直接研讨和实践的对象，与儿童开展生长的纪律相符合。 来源于网络www.bbcms.net转载自网络
  
  　　（3）操作性强。行动心理学有严谨的理论框架和科学的试验根据，但其依然具有很强的务实精神和实用性。它的每一项技巧都程序化，有明白的运用细则，教导者操作起来轻易比葫芦画瓢，使用起来轻便、省时。
  
  　　（4）客观沉着。行动习气塑造与改正战略不是直接对儿童说教，而是依据经过对儿童行动的猜测和掌握来改动外在环境，因而教导者比较客观、沉着，不易被主观心情左右，即便对儿童“处分”，也是平和而不粗犷的。
  
  　　（5）尊敬隐私。行动心理学察看儿童外显的行动表示，寻觅树立可察看行动的外在环境，不寻找儿童的内部心理活动，尤其是人生的早期日常生活经历，儿童的隐私得到维护和尊敬。而深层心理学就纷歧样，它对人类行动的泛性论说明，“恋母情结”、“恋父情结”、“移情”等假定，还有“白日梦”、“梦的解析” 等理论并不合适所有的文化传统。它在与人攀谈的时候，重视描绘细节、创伤、抵触和迷惑，诱导患者暴露隐私，不让他发生“抗拒”，这在很多文化背景中是不轻易承受的。 来源于网络bbcms.net转载
  
  　　当然，任何学科只能揭示真谛世界的一局部。令人遗憾的是，许多理论家都狼子野心，当他窥测到微妙世界的一角后，就“一竿子捅到底”，试图树立一个能说明一切心理现象的道理、公式或许模型，其后果必定要走极端、遭非议。由于任何真谛都是相对的，只能在一定的范围和条件下起作用。行动心理学也是如此，它在说明和处理某些问题是有理和有效的，但在某些问题上诠释才能有限甚至力所不及。从教导应用的角度来说，其局限性首要体如今下面几个方面：
  
  　　（1）理论框架有局限。行动心理学的研讨对象只要可观测的外显活动和行动，疏忽自我认识等内隐的意识历程和心理构造；研讨目标是猜测和掌握人的行动，并以为念头、心情、立场、思想自身就是行动；研讨办法只要客观实证，丢弃主观内省。如此，在丰厚多彩的人类心理世界里，行动心理学所揭示的真谛必定只是汪洋大海中的一滴水，我们要想认识心灵世界的完好相貌，就必需走进行动心理学，同时又走出行动心理学。

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  　　（2）操作技巧要求高。行动习气塑造与改正技巧固然易学、易懂、易用，但真正使用好了，并不是那么轻易。生搬硬套肯定会出错，而灵敏使用就需求智慧和技巧，智慧和技巧恰好需求教导者的全盘掌握才能，可见，简单不等于肤浅，要想成为一个高水平的“技巧员”，还是要用心进修和实践的。
  
  　　（3）有掌握和操纵的嫌疑。行动心理学把行动界定为人对刺激发生的反映，如此，要想改动行动，只需改动环境刺激就行，因此把人看得相似木偶或机械，不思索人自我感觉的作用，教导者与被教导者之间成了操纵与被操纵的关系，对儿童自由与天分尊敬得不够，把人的实质简单化了。原本，教导者对儿童有掌握和操纵的一面，同时也要尊敬儿童的主体性。
  
  　　对行动心理学有了辩证的认识，我们教导实践中运用的时候就要掌握好“度”。
  
  　　起首，对行动心理学要有足够的认识和实践。行动习气塑造与改正战略是行之有效的研讨效果，为教导者供给了一系列的办法和技巧，使我们多了一个宽广的选择空间。 本文源于网络bbcms.net转载
  
  　　其次，我们的目标是培育孩子良好的行动习气，而习气的养成离不开儿童念头的激起、心情的引导、毅力的培育、思惟意识的晋升等，只不过这些重要的知识和技巧不属于本章讨论范围之内。要晓得，外显行动塑造与内隐心理品质培育，对完整开展的教导来说，都是不可或缺的，教导者要学会“两条腿走路”。
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