• 学前教育重视和引导儿童的社会交往活动

• 发布时间：2010-09-25　转载：育婴百科网　分类：宝宝培养　热度：加载中 ℃

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• 　　重视和引导儿童的社会来往活动　
  
  　　社会来往是人们彼此交往、互相波及的活动。人们在来往活动中交流思惟，沟通情绪。对于生长中的儿童来说，社会来往更是心剃头展的重要条件，成人必需加以重视和引导。

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  一、重视儿童的社会来往活动
  
  　　儿童和周围人或其他儿童的来往活动，直接波及着儿童心理各方面的开展。促进言语开展，幼儿的儿童首要在日常的社会来往中学会说本民族言语。来往激起了儿童措辞的积极性，也为儿童供给了丰厚的言语资料和模拟典范。儿童在来往同时逐步分清言语、积聚词汇、掌握表达本人愿望的方法。年纪长大时，儿童的言语也因在来往中遭到 锤炼而日益开展完美。反之，儿童缺少来往活动，言语开展往往缓慢落伍；激起智能活动：社会来往是在人与人之间实行，触及内容广泛冗杂，活动进程灵敏多变。儿童和人来往必需注意集中，思想矫捷，能实时运用记忆中的经历，料想将来开展的结 果，才干正确表达本人的见地，做出适当的应答反映。在产生矛盾抵触，更需有剖析问题、 处理问题的应变才能。儿童的注意、记忆、想象和思想等智能活动在来往中得到鼓励开展；增长心情反映：儿童出身时，只要害怕、愤恨等极少几种原始心情反映。在和周围人们接触往来后，逐步增长了新的心情反映，如对父母的依恋，对生疏人的害怕，对来往活动 的高兴等。两三岁时已表示出快乐、得意、喜欢成人、喜欢儿童以及讨厌、妒忌、冲动、惧 怕、愤恨等多种心情。厥后，儿童承受系统教导，参与群体活动，社会来往日益广泛频仍，儿童逐步构成了各类高级情绪，如友情感、义务感、集体主义情绪、爱国主义情绪等；在来往活动和教导波及下，儿童也开展了心情自控才能，逐步学会约束本人冲动的心情和行动。这是心情开展的重要方面。 来源于网络www.bbcms.net转载自网络
  
  　　开展社会行动：儿童社会行动的开展首要表示为实行社会来往，构成人际关系，掌握行动原则和参与群体活动等；社会来往既是社会行动开展的表示，又推进社会行动得开展。儿童最初只和母亲或其他照顾者接触往来，随着活动才能增长和活动范围扩展，儿童可和更多的成人或儿童接触，而来往活动又常使儿童欢乐高兴，激起了儿童来往的积极性，如此促使儿童的来往活动日益广 泛频仍，且能主动接近他人和他人往来；构成个性特点：儿童和其他人来往时，渐能分清“人”“我”，构成自我意识，认识本人的需求愿望等，且进一步开展了自独立性、自尊心等。
  
  　　儿童在和其他人接触往来时，总表示一定的兴味喜好、品性立场、行动偏向。经过频仍的来往，一些反复表示而遭到赞许承认的特征，便成为儿童独特的、稳固的个性心理特点。
  
  二、引导儿童的社会来往活动
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  　　成人还应进一步引导儿童的社会来往活动，多方面促使发扬对心剃头展的积极作用。改良教养方法。成人起首要改良不利于儿童实行社会来往的教养方法。
  
  疏忽冷淡的教养方法：有的保育人员任使幼小的婴儿躺卧床上，不多理睬。有的教养员让幼儿长时间一人独坐、不和同伴往来。有的父母只抓进修、不许儿童和同窗交代。这种疏 忽冷淡的教养方法完整无视了社会来往活动，往往招致儿童神色冷淡，性情孤僻，不肯主动接近他人；独断严管的教养方法：有的成人对儿童的谈笑举止都严厉约束，儿童必需事事遵从指点，不许自行活动，这种教养方法招致儿童害怕畏羞，缺少自信，不敢随意和人来往；宽纵听任的教养方法：当前更多的是宽纵听任方法。儿童任何要求都能得到知足，任何行动不受约束，任何艰苦都有人代为处理。这往往使儿童骄横率性，构成自我中心主义。而 且依赖成人，不肯和其他成人或儿童接近往来。纵使往来，也

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