聋哑儿康复言语的前提是：能灵敏的运用口舌，做出各类口型舌位，要有随便性良好的发音器官和共识腔共识，有充分的肺活量。笔者把这些要素有关的练习，称为言语康复的辅佐练习。
1、辅佐练习：
(1)口操、舌操：目标是锤炼舌唇和口部周围肌肉的随便性、灵敏性，舌操可以做上挑、下伸、外展、环口、卷舌打响等。口操可以双侧鼓腮或左右交替鼓腮。 bbcms.net转载自网络
(2)练习声带和共识腔：聋儿发音器构造是相对正常的，而长时间废用致使功能调和性、随便性不正常。因为废用，声带单薄，故常发尖音，易嘶哑或失音。让聋儿延续地、用不同强度发a、o、等元音，提大声带的活动性和随便性。为使聋哑儿发出言语更加逼真悦耳，可教聋儿自如的使用相似录音机上音箱作用的共识腔，让聋儿把手放在嘴上，一合一离打喔喔或运用口腔鄂部肌肉调理共识作用。 本文源于网络www.bbcms.net转载
2、教措辞：教措辞要把进修的词分门别类，分类施教。
第一类，易学词，要先教。康复的患者多是感觉一神经性聋。高频听力丧失严峻，而低频词易听到，我们称低频词为易学词要先教，含有2、ch、s、j、g、x高频音素的词难学，要后教，笔者发现，十分严峻的聋儿人局部也会喊“爸爸”，由于“爸爸”是典范的低频词，易于进步音量。
第二类，相同音的词，要集中教，数学“8”和“爸爸”的音是相同的，学会“8”后，要赶紧学说“爸爸”，如此学起来比较轻易。
第三类，流利上口的词，要联络起来教，聋哑儿学语，最大的艰苦是易忘，因而要尽量把各类有必定联络，又易上口的词，连在一同，成串进修，使聋哑儿构成完好的概念，能触类旁通，易记易说。如人小若干、东西南北、高低左右、拿小米喂小鸡等。
第四类急用词，要逼着学。如喝水、喝喝、水等，只需说清意思即可。
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