言语是人的高级智慧，是人在社会上生存和开展的根本才能。言语智能兴旺的人，在作家、记者、编辑、相声、小品、演讲、主持人等范畴表达得特殊分明。
宝贝还是母体的幼体的时候，就逐步完备了开展言语潜能的物资基本。出身以后的言语环境越丰厚，他的言语潜能将开展得越好。
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言语作为思想的外壳，它直接波及思想的开展水平。注意开发宝贝的言语潜能，有利于宝贝的智力晋升。成熟的言语潜能以听、说、读、写才能为主，但3岁前宝贝的言语才能首要表现为听和说，比方对言语的了解以及借助肢体表达本人需求的才能，会说与年纪开展水平相当的词语和句子，读的才能首要表现为宝贝喜爱书、会翻书、能看懂简单的书，写的才能首要表现为涂鸦的兴趣。
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一、3岁前宝贝言语开展的4个里程碑3岁前宝贝言语开展有4个里程碑，大致反映了宝贝到一定月龄可以达到的水平。 bbcms.net转载自网络
①发音阶段
1-3个月的发音是本能行动，发音器官还不完美，可以发出一张口气流就冲出来的音：如a，e，ai，ei，ou，nei等。4-8个月呈现延续音节，如“ma-ma”“ba-ba”“ge-ge”等，这些自动发出的音节并没有符号意义，只是大人听见了特殊快乐，给予宝贝积极的反应，一朝一夕，宝贝才会把它们辨别与“妈妈”、“爸爸”、“哥哥”联络起来，生物音节变得有社会意义了。9-12个月的宝贝开始模拟发音，如mao-mao（帽帽），dengdeng（灯灯）等。 bbcms.net转载自网络
②单词句阶段 www.bbcms.net转载自网络
1-1。5岁的宝贝措辞积极性还不高，只在快乐或有所乞助的时候，才主动措辞，具有以词代句、一词多义和单音重叠的特色。例如“猫猫”可能代表一句话：“我看见了猫。”还可能指带毛的物品。 本文源于网络bbcms.net转载
③双词句阶段 本文源于网络bbcms.net转载
1.5-2岁的宝贝措辞的积极性忽然高涨起来，言语表达才能敏捷进步，呈现电报式言语，例如：“妈妈，车车。”（可能表现：妈妈，你看汽车来了。）
④完好句阶段 www.bbcms.net转载自网络
2-3岁是宝贝言语开展最为敏捷的时代，3岁能掌握1000个左右的词，能说完好的简单句，并呈现一些不太复杂的复合句。 本文源于网络www.bbcms.net转载
发掘宝贝言语潜能6妙法1．为宝贝的言语开展储藏期供给丰厚的素材。宝贝能说出流利的口语，既需求响应的言语器官发育成熟，还需求日常生活在言语素材丰厚的环境中。 本文源于网络www.bbcms.net转载
有的老人或许保姆带宝贝的时候，与宝贝交流比较少，当宝贝想要什么东西的时候，他们很快就递给宝贝，如此对宝贝的日常生活照料做到位了，然则对宝贝的教导没有到位。
适合的做法是，妈妈即便晓得宝贝要做什么，也问问他要什么，并通知他这是什么，固然宝贝临时还不能模拟说出这些话来，然则他听见了与事物相对应的词句，而且了解了这些词语在一定言语环境中的意义，这些交流是宝贝言语开展储藏期必备的养分。 www.bbcms.net转载自网络
由于，了解言语是宝贝说出言语的前提，所以妈妈不要认为宝贝听不懂而减少言语的交流，从零岁开始就不断对宝贝措辞。宝贝只要多听大人说的话，他才干有朝一日开“金口”说出让他人听懂的话，丰厚的言语刺激环境使宝贝贮藏大量的言语信息，晋升他言语智能的发育和开展。
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二、要注意正确引导老是咿咿呀呀想措辞的1岁宝贝。妈妈可以这么做：
①分解一词多义。宝贝会用“球球”指代所有圆形事物，妈妈要明晰地通知他这个具体事物的准确名称，如“皮球”“线团”“圆豆”“鸡蛋”等等。
②接纳电报式言语，同时简洁地示范完好言语。宝贝会用“妈书”替代“妈妈拿书”，妈妈先面临着他说一遍“妈妈拿书”，再把书给他，如此的示范很有意义。 bbcms.net转载自网络
③与情形相对照，教宝贝学措辞。走在外面，看见树叶随风飘落下来，对他说“树叶落下来”，鼓舞他跟着说，假如他说不出来也没有关系，他会在大脑里储藏本人的词汇库。 来源于网络bbcms.net转载
三、关注2岁左右宝贝常用肢体言语补充口语表达才能缺乏的现象。
有的宝贝在外面游玩，老是用肢体言语与其他小朋友打交道，比方用手推他人，很轻易激发误解。这时，需求妈妈给宝贝正面示范口语表达方法 bbcms.net转载自网络
四、培育3岁宝贝措辞的主动性，鼓舞他大胆措辞。 来源于网络www.bbcms.net转载自网络
通常状况下，3岁宝贝的发音器官已经完备，也积聚了大量的言语素材，然则不肯意主动措辞。
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妈妈要抓住宝贝的兴味点，激起他的表达欲望。然则，请注意不要当着宝贝的面说他“内向、不爱措辞”，给宝贝的性情特色过早下偏颇的结论，如此不利于宝贝的主动开展。
五、引导宝贝浏览图书，而并不是要教他识字。
有些妈妈拿到图书以后，把教宝贝学问字作为首要目标，如此做是不科学的。
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宝贝在读字之前要大量地读图，其目标是锤炼察看力、展开想象力，给宝贝的心灵留下很大的体验和领悟空间。 www.bbcms.net转载自网络
妈妈要协助宝贝进入真正的浏览情景中，不断地用疑问语气吸引他翻阅下去；当情节逐步展开的时候，妈妈要变幻语调表示出故事的起伏跌宕；当宝贝关注细节的时候，可以启示他本人补充个中的含义；必要的时候，妈妈与宝贝一同手舞足蹈把故事扮演出来。如此既丰厚了宝贝的言语，又丰厚了宝贝的心灵与智慧。
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六、正确看待忽然呈现的“口吃”现象。
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有的宝贝口吃，扫除言语开展先天缺乏要素以后，很有可能是他模拟他人或急于表达本人又有些费劲的后果。
不论如何，妈妈都不要训斥宝贝，越训斥他越紧张，口吃可能越严峻。妈妈正确的做法是，沉着地听宝贝讲完，然后请他尽量流利地再说一遍，或许示范给他比较简洁的表达方法，协助他克制口头表达的艰苦。假如发现他是在模拟某个宝贝或许大人，明白地通知他：“他那么说不对，不要学他。” 来源于网络www.bbcms.net转载自网络
别的，带他一同诵读朗朗上口的儿歌，唱一些流利的歌曲，都是从正面改正宝贝口吃的好方法。宝贝口吃还有一个心理要素是惧怕与害怕招致的，察看宝贝能否对某个环境或事物不太顺应，尽快恢复宝贝的信心，口吃也将随之消失。 本文源于网络www.bbcms.net转载
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