幼儿园小班通常孩子能回答问题，能复述简单故事，但往往爱反复，缺少层次和前后的连接性。个别孩子不能用简单句子回答问题，大人常称这些孩子“嘴笨”。家长起首仔细研讨家庭状况，有些家庭历代人都要到4-5岁以后才措辞流利，这种状况称家族要素，是遗传基因决定的。只需孩子能听得懂，能认识大量事物，一旦口腔发音器官成熟，言语会很快赶上。
另一种状况是在1岁之后会叫爸、妈，两岁会讲物名，近期忽然变得恬静不爱开口。这时要回忆一下孩子最近有无生病，曾否用对耳有毒的药物。假如孩子听觉受损就不会措辞了，应立时到病院检验听力，只需有一点残存的听力，立时佩戴助听器，孩子能听到声音很快又会恢复言语。假如迟迟不发觉，孩子很快会把以前学到的词汇遗忘，就会构成聋哑。
第三种状况是不只不会说，也不太懂他人说的话，认物和认人也迟。这有两种可能，一种状况是换环境和换方言。新入园的孩子当中有些是从老家带来的，方言不同，孩子无法与他人沟通。另一种可能是言语才能障碍或许智力发育迟滞，要到病院或专门机构辨别。单纯言语障碍的孩子动手才能会十分好，如积木、拼图、折纸等都学得很快，智力发育迟滞则是认知、举措、来往及自理才能的开展都较同龄儿童落伍。 www.bbcms.net转载自网络
还有一种是单纯发音的问题，体腔与发音器不能合营，或舌、齿、唇及下颌活动不灵敏，发音不准。这些需求有专业人员协助练习，如吹蜡烛，吹口琴及其他吹的小乐器能促进唇齿舌与胸腹腔的调和活动；或许作各类发声练习及其他练习，使声带和口腔活动自如。
家长万万不要说孩子“嘴笨”。不然孩子失去练习的自信，自以为嘴笨就更不敢开口。要表彰孩子每一点滴的提高，尤其是培育孩子听懂言语的才能，扩展视野去认识世界，用风趣的故事使孩子喜爱听，才干诱导他开口去讲。