聋哑儿康复言语的前提是:能灵敏的运用口舌,做出各类口型舌位,要有随便性良好的发音器官和共识腔共识,有充分的肺活量。笔者把这些要素有关的练习,称为言语康复的辅佐练习。
1、辅佐练习:
(1)口操、舌操:目标是锤炼舌唇和口部周围肌肉的随便性、灵敏性,舌操可以做上挑、下伸、外展、环口、卷舌打响等。口操可以双侧鼓腮或左右交替鼓腮。 bbcms.net转载自网络
(2)练习声带和共识腔:聋儿发音器构造是相对正常的,而长时间废用致使功能调和性、随便性不正常。因为废用,声带单薄,故常发尖音,易嘶哑或失音。让聋儿延续地、用不同强度发a、o、等元音,提大声带的活动性和随便性。为使聋哑儿发出言语更加逼真悦耳,可教聋儿自如的使用相似录音机上音箱作用的共识腔,让聋儿把手放在嘴上,一合一离打喔喔或运用口腔鄂部肌肉调理共识作用。 本文源于网络www.bbcms.net转载
2、教措辞:教措辞要把进修的词分门别类,分类施教。
第一类,易学词,要先教。康复的患者多是感觉一神经性聋。高频听力丧失严峻,而低频词易听到,我们称低频词为易学词要先教,含有2、ch、s、j、g、x高频音素的词难学,要后教,笔者发现,十分严峻的聋儿人局部也会喊“爸爸”,由于“爸爸”是典范的低频词,易于进步音量。
第二类,相同音的词,要集中教,数学“8”和“爸爸”的音是相同的,学会“8”后,要赶紧学说“爸爸”,如此学起来比较轻易。
第三类,流利上口的词,要联络起来教,聋哑儿学语,最大的艰苦是易忘,因而要尽量把各类有必定联络,又易上口的词,连在一同,成串进修,使聋哑儿构成完好的概念,能触类旁通,易记易说。如人小若干、东西南北、高低左右、拿小米喂小鸡等。
第四类急用词,要逼着学。如喝水、喝喝、水等,只需说清意思即可。
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