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音乐中幽美动听的旋律，会拨动幼儿心灵中的琴弦，使之发生丰厚的美感体验。因为幼儿的知识、经历思想开展水平有限，这种体验往往很肤浅、不稳固安定，需求精心指点，因此在引导幼儿感触音乐美时.必需做到以下两点：一是要选好音乐。幼儿的审美具有直观性和形象性等特色，他们只对活泼形象、具体直观的审美对象发生兴味、萌发美感。应选择一些符合幼儿审美特色的优良音乐作品，如表示生动可爱的小动物的音乐《老母鸡》、《小象》等，具有一定故工作节的音乐《小兔子乖乖》、《小动物和大灰狼》等，反映幼儿喜欢的人物的音乐《我的好妈妈》、《小水师》等。二是要引导幼儿对组成音乐美的诸要素有充沛的感触力。我们分以下几个步骤实行：起首让幼儿恬静地倾听音乐，协助幼儿熟悉音乐，仔细领会幽美的旋律、明快的节奏、丰满的和声等，初次发生印象美；其次让幼儿边听边打节奏，培育幼儿对音乐速度、力度和节奏的感触力；最后让幼儿边听边想，使幼儿在高兴的音乐气氛中对音乐所表示的不同形象和情节实行想像，同时可以借助一些辅佐手腕(如旁观扮演、讲述故事、打击乐器等)进步幼儿的兴味，为幼儿感触、表示和创造音乐美供给表象根据。 bbcms.net转载自网络
幼儿在反复倾听、充沛感触音乐的过程中逐渐对音乐发生兴味后，随即会发生激烈的扮演欲望,这是因为幼儿的审美情绪激烈、外露所致。我们要顺水推舟，启示幼儿将本人对音乐美的感触实行思想加工，用言语和举措充沛展现出来，培育幼儿对音乐美的表达才能。有一次，幼儿在充沛感触了《小水师》音乐之后，我启示他们说一说听了音乐后有什么感觉，孩子们纷繁举手。有的说：“听了音乐后我想做踏步的举措。”这是对音乐性质(实行曲)的感触，有的说“听了音乐后我想当解放军!”这是对音乐形象的了解和崇敬；还有的说：“听了音乐我满身都是劲!”这是对音乐力度的感触……孩子们尽情地陈述着他们对音乐美的了解和感触。当我再放音乐时，他们便不谋而合地跟唱起来，声音是那么嘹亮而自豪，不只激起了幼儿表示音乐美的心境，也培育了幼儿高兴、积极向上的健健康康性情。 来源于网络bbcms.net转载
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