一天，我和孩子们聊上海嘉定的F1赛车场，孩子都说只在电视里看到过一点竞赛是的赛车场，真不过瘾。我却是在九月的同一首歌意愿者活动里去过FI，于是我把我那天看到的赛车场和我做意愿者的阅历和孩子们说了说，孩子们听的入迷，对“意愿者”这个新词好奇了，问：“什么是意愿者？”“意愿者是做什么的？”等等。第二天我把我做意愿者的照片和服装带来给孩子看，他们发现意愿者都穿一样的衣服，真风趣，回家搜集材料的孩子把理解到的信息和大家做了交流。于是大家明白了，本来许多大型的活动都需求意愿者的协助，如F1的胜利举行就少不了意愿者，意愿者的工作很了不得啊！孩子高兴极了，都想当意愿者。 来源于网络bbcms.net转载
这成了孩子共同的兴味和热门。又和当前孩子们的自主性游戏“小小旅游节”活动相融合，于是我们的孩子当起了小小意愿者，为大家服务 bbcms.net转载自网络
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孩子关注的热门，往往是与他们兴味、需求密切相干的，在这个活动中，我真切地感触到，选择孩子感兴味的事物实行设计，往往能收到事半功倍的后果，在情景化的环境中孩子们的来往机灵、考虑交流、团结协作等品质，都得到了体验、运用和晋升了孩子的日常生活经历。
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可见，在使用新教材的时候，我们教师需求仔细倾听孩子，创造性的使用教材，和孩子一同生长，体验高兴！ 来源于网络www.bbcms.net转载自网络
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