一个阳光绚烂的早上，我带着孩子们走出幼儿园，想让他们感触一点新鲜的事物。 bbcms.net转载自网络
一上街，一个孩子夸耀地对我说：“我晓得那车，那是‘奥迪’！”“我看到了‘桑塔纳’”另一个孩子立时接着说。“顾教师，那是‘奔弛’。”孩子们都高兴了起来，讨论着各类轿车。可我对车知识的理解，有些还不如他们。当一个小朋友问我路边的一辆车是什么牌子时，我呆了一下。 怎样办？我心血来潮，想锤炼一下他们独立处理问题和言语表达的才能，就伺机说到：“我也不晓得，不过我想晓得哪位小朋友能当一个小记者，去问清以后来教我们？”陆颖馨第一个说：“我去！”可走到一半又退了回来。毕竟是第一次，看来我得鼓舞一下他们，“不要紧的，你们看那辆车上的叔叔在对你们笑呢，他欢迎你们去问。”陈之胤一边举手，一边就奔了过去。“叔叔……”他回头看了我一眼，我肯定地对着他点点头，“叔叔，你能通知我，这是什么车子？”“本田”“那，那它是哪里生产的？”“噢，是广州”胜利了！小朋友们慢慢围了过去，众说纷纭地问了起来，有的小朋友又去问其余车了，他们把理解到的东西来通知我，我们就一同把材料记在纸上，孩子们的热忱好高啊！
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回到教室里，孩子的兴趣还是很高，各自把本人记载的材料，讲给本人的好朋友听。一次漫步，意想不到的采访，让我感受很深，也使孩子们跨出了黉舍，走向了社会，丰厚了幼儿的日常生活经历。
我认为让孩子能感兴味地去理解身边的事物，这长短常症结的，经过此次让孩子本人发现问题，处理问题，充沛激起了幼儿的积极性，这也是探究性主题活动中至关重要的环节。作为教师应充沛供给探究的空间，鼓舞幼儿寻觅材料，让幼儿依据本人的需求从不同的角度对探究的对象实行探究。
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