眼下所批评的隔代教导，出如今中国特定的社会背景下：一是大量老年人退休回家，中国进入老龄化社会；另一方面，计划生育使得城市家庭广泛进入独生子女时期。
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中国科学院心理学研讨所博士生导师王极盛说，对隔代教导呈现批评的声音，是因为当下人们对子女的要求比以往任何时期都要高许多。 来源于网络www.bbcms.net转载自网络
以前，比方上世纪五六十年月，大多数父母认为孩子小学毕业就可以了。如今，家家户户都嚷着让孩子上大学，而且上大学还不够，还得考研。 bbcms.net转载自网络
王极盛以为，在城市化进程加快的今天，在独生子女时期，人们对子女要求高是可以了解的。但他同时以为，做家长的，特殊是隔代家长们的本质远远落伍于时期开展和孩子生长的要求。
王极盛在数万人中间做的一项调查表明，95%以上的家长没有进修过若何教导子女这门学问，个中，隔代家长的这个比例接近100%。
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“中国的家长们历来没有将教导子女看成一门科学，以为是无师自通的。一切全凭直觉和经历。”王极盛说。爷爷奶奶辈的人常常称，本人年轻时赡养了五六个孩子，而且都健健康康成人，如今，你们连一个也赡养不了，还要我们帮助。我们帮助也就而已，还嫌我们带得欠好。 本文源于网络www.bbcms.net转载
一方面，在观念上，隔代家长以为带孩子本人很有经历。另一方面的问题则是，他们的教导办法多半有问题。 本文源于网络bbcms.net转载
王极盛将隔代教导归结为四品种型：
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第一，过火关注型。孩子原本能本人做的，隔代家长呵护备至，代为其劳。孩子原本在正常环境下能锤炼本人的才能，后果让隔代家长们撤消了； bbcms.net转载自网络
第二，过火监督型。什么工作都要督促孩子，常常检验孩子的行动。如斯，招致了孩子的依赖性和惰性，以及对成人的不信赖感； www.bbcms.net转载自网络
第三，严峻处分型。这种教导办法沿袭了中国传统的教导理念，对孩子的批判多于鼓舞，责罚多于嘉奖。使孩子发生了严峻的自卑、自闭或起义心理；
第四，民主、温温暖了解型。王极盛对此比较赞成。他发现，隔代家长中也有人在采取这种办法，只是数目很少。
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隔代之间，隔着两代人不同的日常生活观念，隔着不同的教导办法。从这个意义上讲，父母给子女的直接教导固然大多差强者意，但全体上是优于隔代教导的。
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