一个6岁的儿童，从他跨进小学的那天起就意味着他的日常生活环境变了，他的使命变了，他的行动原则也变了。作为一名身临一线的低段教师，我常常看到一局部新生在家长和教师的共同协助下，很快地顺应了黉舍的惯例日常生活，成为一名合格甚至是优良的小学生；同时也有一局部新生因为家庭环境以及一些不良习气的波及，一下子很难顺应黉舍日常生活，在很长一段时间内完成不了幼儿和小学生的这种角色改变。
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一、让孩子们学会“看”
学会“看”即学会察看。良好的察看力是孩子们学好数学的根本条件，也能激起他们的探究精神。进步察看力就要像巴甫洛夫所倡导的“察看，察看，再察看”那样，让我们的孩子晓得他要察看什么，该如何去察看。 www.bbcms.net转载自网络
1、察看的目标性。
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没有目标的感知就算不上察看。在数学进修中，察看的目标性表示为以下几方面：明白察看对象，要求，步骤，办法。在让孩子们实行察看时，应先让他们静下心来，再告之具体的要求，分步完成察看的使命。如我们小学的第一课《数一数》就是要肄业生仔细察看情形图中的事物，然后数出它们的个数，这是一节培育孩子们察看才能的好课。上课时，请小朋友们先静静的看一看图上都有什么。这时学生的回答都是一些具体的事物，像有人、有树、有国旗等。他们还不懂得把事物和数字联络起来。接着再让学生去察看每种事物的个数，明白通知学生察看的目标，这时学生明白了：教师是让我们去数数每样东西有几个。学前儿童的家长也可以借鉴教师的这种做法，平常在家里也可以有意无意的找些合适的图片对孩子实行如此的练习，一朝一夕孩子们就会很习气的把察看到的事物和数学实行联络，使数学的察看才能得到很好的培育。 来源于网络www.bbcms.net转载自网络
2、察看的条理性。 来源于网络bbcms.net转载
数学进修中对数学对象的察看往往不是易如反掌地就能达到目标的，在这种状况下，进修者就不能杂乱无章地实行察看，而应逐渐养成察看的条理性。例如，分门别类地察看，或重视对象间联络实行察看，或从特点长进行察看等等。家长可以在家对孩子实行这方面的锤炼。例如：搜集大量的各类形状的物体，让孩子对搜集的物体实行察看。面临一大堆地各色什物，孩子看得目眩纷乱，真是一时不知从何下手。这时家长可以对他们实行提醒，引导孩子实行有条理的察看。起首，察看哪些物体的形状是相同的，并把它们放在一同；接着再察看各类相同形状物体的共同特点；最后再察看比较各类形状的不同之处。 本文源于网络www.bbcms.net转载
二、让孩子们学会“听” 来源于网络bbcms.net转载
专心听讲是一种良好的进修习气，也是猎取信息的必要手腕，在家庭教导和黉舍教导中我们可以依照——教给听的办法，培育听的习气，练习听的才能三步实行。
教给听的办法：要求孩子既要学会倾听教师授课，又要学会倾听同窗发言。听时，要做好积极的心理预备，把注意力集中到将讨论的问题上，先独立想一想本人对这个问题的意见，再谦虚倾听他人的看法，逐渐学会记住他人发言的要点，并用言语讯号和非言语讯号做积极的信息交流。听时还要肄业生眼光凝视对方，用点头、浅笑、摇头号非言语讯号表现本人在听；用“我明白了。”“请您把……再讲一遍好吗？”等言语讯号表明本人听的后果 本文源于网络bbcms.net转载
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