说起儿童画经常让那些做父母的哭笑不得。乍眼一看他们的画:大头小身子,歪嘴没鼻子,细看一下子--真是没面子! 来源于网络www.bbcms.net转载自网络
于是家长们皱着眉、摇着头:“你在画什么?我看不懂。”还是“不对!不对!长颈鹿不是如此画!”就如此,孩子的创作兴趣不知不觉被扼杀在摇篮中。
本文源于网络www.bbcms.net转载
原本幼儿期的孩子,从心理到心理,尚处在不成熟阶段。如:手部肌肉、腕骨,发育很不完美,在拿笔画画时,就会呈现一种本能的“自由”,画出的画就会不成比例、不流利。所以,我们在评价孩子的作品时,不能用评价成人画的规范去评价,应当站在孩子的立场上,用“童眼”去看、去观赏。说白了,就是和孩子来谈他的画,让他认为你懂他的“言语”,让孩子更信赖你、尊崇你,这可是很多父母朝思暮想的。 来源于网络bbcms.net转载
一、实行有意义的谈画
孩子画画并不是为了摹仿真实的世界,而是为了表达本人的感觉,所以,让孩子无拘无束地画,高兴而纯粹地表示,远比要求孩子创作来得有意义。 www.bbcms.net转载自网络
最好的谈画时机,是孩子刚画完,主动给父母看、创作意念仍明晰、兴趣正高昂时。
www.bbcms.net转载自网络
起首,您可面露浅笑,放下手边正在实行的事,搂着孩子,倾听他诉说画中的内容。您可先肯定孩子的创作历程,并从中思考合适和他谈什么,再将找寻孩子画中具体象形的目光,转移到组成特征及外型的三要素--线条、形状和色彩。 来源于网络bbcms.net转载
例如,当孩子处于涂鸦期阶段(1-3.5岁),在画面上表示的是紊乱杂点或是各色线条时,您可指着画说:“哇,这里有好多线条。”“这条线又细又长。”“这里还有会转弯的线。”“这条线都穿着不同色彩的衣服,有蓝色、红色和黄色,看起来真繁华。”
当孩子进入定名涂鸦期(3.5-4.5),会将画在纸上的记号,与本人经历中的事物拉上关系,并赋予名称。例如,孩子说他画的很多点和线是消防车在救火。“好大的火呀!是不是要有许多辆救火车来帮助?”“消防车用什么救火呢?”“是什么地方失火了?”“还有谁会来帮助救火呢?” 来源于网络www.bbcms.net转载自网络
以开放式的问话和孩子攀谈,除了可分享画中内容,还可进一步扩展及延长孩子的创作空间,对孩子抽象考虑才能的养成及处理问题的才能都大有协助。 本文源于网络bbcms.net转载
若是处于图式前期的(3.5-5岁)及图式期(5-8岁)的孩子,会把所晓得的工作或愿望,以绘画方法表示。例如,孩子画的是暑假去游泳,“我看到你在这里游泳。”“哇!还有人在潜水呢!”“还有谁陪你去呢?”“池里的线条像海浪,你一定游得很快。”“每个人都穿了不同色彩的泳衣呢!”和孩子仔细分享画中的每个细节,掌握何人、何时何地、何物的准绳,做丰厚内容的沟通,并给孩子充沛的自主权,尊敬他们的想法,让他们的想像力在宽广的考虑空间中起飞! bbcms.net转载自网络
二、谈画,介入孩子的绘画历程 bbcms.net转载自网络