让孩子介入到各类活动中，体验日常生活、阅历波折。 本文源于网络bbcms.net转载
正如美国教导家杜威指出的“教导即日常生活”，父母必需把教导与孩子面前的日常生活融合为一--“从做中学”。苏格拉底看待打破玻璃的孩子的做法是：让犯毛病的孩子单独呆在房子中，让其体验冰冷、体验孤单，使其发现本人的毛病，继而矫正。波折教导也应当让孩子在体验中学会克制艰苦，战胜波折。心理学的研讨效果也阐明了这一点：个体经过亲自阅历而取得的信息。比经过其他感官取得的信息在大脑皮层的痕迹要深，坚持时间也长。 本文源于网络www.bbcms.net转载
有如此一个镜头让我看后不断难以忘记：圣诞节的前两天，北风呼啸，雪花飘飞，冷气彻骨。雪地里站着一位日本少妇，穿得厚厚实实的，在她的前面放着一辆婴儿车。少妇一会儿推着车走走，一会儿又停下来跺跺脚，搓搓手。车里的婴儿才出身三四个月，眼睛瞪得圆圆的，脑壳目不转睛的，小手高低拍动，嘴中发出“咦咦呀呀”的声音，孩子冻得脸蛋发红。旁边路过的人关怀地问：“孩子这么小，不怕冻坏他？”少妇报以甜甜的浅笑：“没事，多让孩子接触大天然，对他有益处的！”当然少妇的这种做法对于不少父母是难以承受的，但它的确给我们的父母带来了一些考虑，仅有望子成龙之心，而无望子成龙的教导，良好的愿望是难以实现的。作为父母应大胆地放下“维护伞”，让孩子自由、健健康康地开展，在大天然中生长，多让孩子体验必要的波折，阅历失败，吃到“苦头”。
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作为父母应当意识到，让孩子堕入你们所营建的情感旋涡，对孩子的开展极为不利的，对孩子的生长应理性地看待。正如一位父母说的那样：我的孩子从上孩子园开始，我就让他学着本人吃饭，本人穿衣服，固然有时候饭会撒一桌子，衣服会穿得乌烟瘴气，但我们确的确实地感觉到他在长大。孩子本人能够做的工作，父母应放手让他们去做。
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摘编自上海学前教导网
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