欢迎光临育婴百科网，今天给大家带来的育婴知识文章是：小小爱书人（上），阅读行为与行走发展的关系一到两岁幼儿的特色，就是喜欢走个不停。走路是成长上很重要的里程碑，它代表着独立的萌芽。因着能走路，幼儿可以执意去想去的地方，拿想拿的东西。１...，以下是完整【小小爱书人（上）】原文：

  • 浏览行动与行走开展的关系

    一到两岁幼儿的特征，就是喜爱走个一直。走路是生长上很重要的里程碑，它代表着独立的萌芽。因着能走路，幼儿可以执意去想去的地方，拿想拿的东西。

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    1、行走让幼儿的浏览行动更富变更

    独立的特征，贯串这个时代幼儿的所有开展，也与幼儿的浏览行动进展毫不相关。学会走路后可以走到书架或图书篮拿取和放回图书，会对本人的这项新才能觉得快乐。所以这个阶段的孩子，有些特殊的喜好“搬书”，喜爱将书一本一当地搬来搬去；有些则知足于将书一本一当地从书架上拿下来，丢在地上再放回架上，对这一丢一捡，乐此不疲。

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    同时大人也会发觉到，孩子会走路之后，坐下来与本人一同共读的兴味减低了，专心度也减少了，这是正常现象，大人应当适应孩子的意愿，不要坚持一定得念完好本书，或过度担心孩子会不会耐心不够。由于幼儿此时正对本人的双脚着迷，而周围还有好多东西等着他去探究呢！因而，对这个阶段的孩子，保持他对书的爱好，远比教他书中内容重要得多。

    2、喜爱模拟肢体举措

    幼儿能站、能走后，双手就可以自由地探究。而手指小肌肉的开展，可协助幼儿充沛探究图书的操作方法及构造。有时他们会沉溺在图书的操作方法及构造。有时他们会沉溺于从书角挑起册页，一页一页地细细翻过；有时则无私地一手握住书背，另一手略弯卷２起全书，然后疾速地放开册页，让一页一页敏捷跳过（像我们大人整理影印纸般）；有些孩子还会陶醉于将书夹在胳臂下，带着它们走来走去，然后为本人手脚并用的才能觉得快乐而一试再试、一走再走。 来源于网络bbcms.net转载

    幼儿对本人行动自主的喜悦，也可以从他们模拟书中主角的举措看出来。他们会特殊爱好模拟书中人或动物的举措，比方说看见熊在走路，孩子会指着说：走路，然后本人走走走。

    又例如，看到书中小男孩的手抬高（固然同页中还有很多其它细节），孩子也会特殊注意“举措”，而学着把手抬高。同样的，他们也特殊喜爱模拟动物吃草、行走、跑步等举措，而且会觉得高兴不已！

    3、随同而至的撕书行动

    此外，自由了的双手会忍不住想一探纸张的微妙，撕书行动就在这时呈现了。一般孩子的撕书行动是随同翻书行动而来。幼儿在翻书时，一不当心撕破了册页，这个意外的后果，引导孩子进入一个新的探险世界。他们不只诧异于本人双手扯破书的举措，也会对撕纸的声音、纸的裂纹觉得别致，于是会再想复制同样的后果，想法子撕起书来。

    我曾看见一位妈妈以着她一岁的儿子说：你的手就是那么无聊，不是弄翻东西，就是撕书。为孩子撕书行动觉得懊丧的父母，万万别呵斥孩子是顽劣，由于撕书行动与孩子的人格和品性无关，这只是孩子探究环境的一种方法，可以缀由教诲而减低。 本文源于网络bbcms.net转载

    在孩子产生撕书行动时要立刻通知幼儿：书撕破了就不能看了，我们一同把它修补好。然后率领孩子用胶带将破页补助起来，同时通知幼儿撕书是不对的，就事论卅地处置撕书行动，不作人身攻击，以免幼儿以为本人的探究意愿是坏的。

    幼儿浏览的行动开展一如其他开展不是独自实行的，而是与孩子的举措、社会、言语等开展同时实行，互相关联。

    一岁儿的自主行动，宣布着他们要开始发现“我是谁”及“我会做什么”，在与图书的互动里，幼儿将有更多的机会理解本人。

    浏览行动与言语开展的关系

    会措辞——这一个新的才能，与图书浏览的开展有着密不可分的关系。

    从能说单字到会以电报式的简句表达，是一岁至二岁婴幼儿言语开展的特点，表示在图书浏览上的，则是从定名行动（阐明人与浏览的名称），进展到简短

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