一些孩子为什么能比较聪慧，缘由天然有很多，但最重要的一点是离不开后天环境潜移默化的波及。对家长来说，为幼儿积极创造益智的尤为重要。那么，如何为孩子创造益智的环境呢？
起首，要常常供给新鲜的刺激，扩展孩子的日常生活面，加强他们的承受才能。孩子刚出身不久，家长可摇铃铛给他听，负伤色气球给他看。由于婴儿正是在不断对外界环境信息的承受与作出反映的过程中，进步了大脑和各类器官的灵敏性，进而加速了智力开展的进程。婴幼儿的日常生活环境较狭窄，但其智力开展速度又甚快，这就要求家长应常常带他去看一些没有见过的东西，逐渐扩展他的眼界和经历。例如，可带孩子去动物园看看各类动物，或带孩子去儿童游乐活动场合。因为孩子走出了家门，看见听到各类各样的新鲜的东西和声音，孩子就会发生一种新鲜感，激起孩子的高兴点，较长时间地集中注意力，从而进步他的察看力、想象力、记忆力，为其未来的进修奠定基本。
其次，要给孩子尽可能多的自由，不宜过火限制他的活动。幼儿的智力主如果在活动中开展起来的，活动才能是孩子智力水平高低的标记，限制孩子的活动就意味着限制了他的智力开展。幼儿的天分是生动好动，只需他能拿到或挪动转移的东西，都可能成为玩具。如把地上拾到的小木棍插在沙土里，自称在“种树”；把漏勺放在水桶里搅，说是“捞鱼”。这在很多家长看来是“胡闹”，由于家长只需求孩子洁净、整齐、听话和守规则，后果使孩子变得怯懦，不敢说、不敢笑、不敢跑、不敢跳。这种过火限制幼儿活动的教导办法是极为有害的。家长应多带孩子去户外活动游玩，多让孩子在操场上、公园里自由地做游戏，玩沙土、爬小山坡、奔跑跳跃。
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第三，要精心为孩子供给“精神养分”――玩具与图书。但非所有的玩具都能促进幼儿智力的开展，玩具也不是多多益善，因而家长应视孩子的实践水平，选购最能促进孩子智力开展的玩具，如小积木、拼插车板和塑料的小炊具、小家具等。这些玩具可协助孩子区分不同的形象与色彩，认识物体，对孩子的手眼合营一致与思想才能的开展，均大有好处。图书对于激起孩子智力有其独到功能。图书中的故事的根本特殊是以图为主，为幼儿供给了活泼的直观形象。但因为孩子了解才能欠缺，家长应协助他了解作品的内容，可先给孩子讲一两遍，然后让他本人重述其内容，这有助于孩子的智力开展。
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