早在多年以前，教导家陶行知先生就曾提出著名的六大解放理论，即解放幼儿的大脑，撕掉精神的裹头布，让他们去想；解放幼儿的双手，甩掉无形的手套，让他们去做；解放幼儿的眼睛，敲碎有色眼镜，让他们去看；解放幼儿的嘴，让他们谈吐自由；解放幼儿的时间，让他们做喜爱做的事；解放幼儿的空间，让他们自由开展。他的这一教导主意长短常有真知灼见的，它与当今“以幼儿开展为本”的本质教导理念及培育创新人才的教导战略心心相印。 本文源于网络bbcms.net转载
一． 构建多样化环境 激发幼儿创新兴味 本文源于网络bbcms.net转载
陶行知先生说：要解放儿童的空间，使之能接触大天然和大社会。幼儿园是个浓缩的“小世界”，她不应当是“鸟笼”，教师不该当过度约束幼儿，而应想方设法为幼儿创设多样化环境，拓展他们的进修、日常生活空间，在让他们与开放的环境产生交互作用时，对所听、所闻、所感、所学的东西感兴味，积极投入到各类认识，操作活动中去，激起起幼儿的想象力和创新创造兴味。 来源于网络www.bbcms.net转载自网络
1． 营建宽松气氛 扶持创新热忱 bbcms.net转载自网络
“解放幼儿的空间，应从解放幼儿的心灵空间开始。” 本文源于网络bbcms.net转载
幼儿在一个没有心理压力的环境里积极地介入探究活动，思想活泼，察看灵敏，能激起创新灵感。在我园，教师人人懂得尊敬孩子，与孩子树立对等关系，跟孩子讲话注意蹲下来，眼睛是一个视平线，语气是征求讨论而非命令式，让孩子深切地感触到教师是他们的朋友。
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孩子在任何时候任何地方，都可以为所欲为地表示本人的想象，展现与他人不同的创造创造。 www.bbcms.net转载自网络
但是此时幼儿的因为受本身认知的局限，他们的创新设想，创造出来的“东西”经常毛病不断，教师“象爱迪生的母亲宽容爱迪生一样”从不随便否认孩子的想法，在言语上、行动上鼓舞和扶持幼儿创新思想的热忱。
2． 树立区角环境 培育创新兴味
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“解放幼儿的大脑、双眼和双手，使其手眼脑并用”。为此，我园开拓了动植物养殖区，让幼儿种植，察看，记载一些有发展特点的各类植物和小动物等。 来源于网络www.bbcms.net转载自网络
在教学楼上设立天然环境科学观测区，让幼儿旁观天然现象，理解环境、气候等简单知识：专辟一个楼面树立科学探究区，开设了电脑房、探究室、结构室和多功能活动室，在各类活动室中为幼儿供给既平安又卫生的动手操作资料，让幼儿在玩中做，做中玩，进修察看、分类、操作、考虑等办法。 本文源于网络bbcms.net转载
在走廊安排宣扬展现区，放置一些科学制造标本（有动物标本、教师和小朋友用废旧资料制造的仿真标本），不只自由让幼儿天天看看、走走时，而且让幼儿用他们本人搜集来的各类资料动手又动脑介入新区角的创设。 本文源于网络bbcms.net转载
因而，如今我园有了用蛋壳做石子路建的健身房，用自制“铝板琴”“纸制风琴”“吊瓶竖琴”建的娃娃琴房，不必碗筷、全用各式蔬菜替代而建的绿色餐厅等。幼儿的新设想层出不穷，从内容方式到区域划分调整，都跳出原有形式，创新的兴味与众不同。
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3、设置问题情形 激发创新灵感 来源于网络bbcms.net转载
培育幼儿的创新潜能，教师可以利用天然环境设置特定问题的情形。如：孩子们对雨水很感兴味，于是在雨停后，教师带幼儿到操场上玩，不平的洼地象一个小池积满了水，孩子们你一脚我一脚，兴致勃勃地踩着。 本文源于网络bbcms.net转载
孩子们有的说：这里怎样有水？那边怎样没有水？有的说：风吹过时水有象妻子婆一样的皱纹。怎样回事？有的说：水面怎样仿佛镜子，能照出我的脸？有的说：明天我们开活动会。如果下雨就开不了，怎样办”……
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教师听着大家的你一言我一语，然后小结并将幼儿提出的问题集中组织讨论，孩子
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