加德纳（Howard Gardner）博士是美国哈佛大学教导研讨所开展心理学高等教授，于一九七九年起介入哈佛大学教导研讨学院零点计划( Harvard Project Zero ) 的研讨方案。 本文源于网络www.bbcms.net转载
该计划企图讨论一个巨大的问题：人类潜能的实质与实现。当时的研讨效果，加德纳博士于一九八三年结集成一本名为《心智的构造》( Frames of Mind ) 的书。 www.bbcms.net转载自网络
在这本书中加德纳高等教授提出人类的智能是多元化的，每一个人都拥有包括言语文字智能——有效运用口头言语或书写文字的才能、数学逻辑智能——有效运用数字和推理的才能、视觉空间智能——准确感觉视觉空间，并把所知觉到的表示出来、身材活动智能——擅长运用全部身材来表达想法和感觉，以及运用双手乖巧地生产或改造事物、音乐旋律智能——发觉、区分、改动和表达音乐的才能、人际关系智能——发觉并区分他人的心情、意向、念头及感觉的才能、自我认知智能——有自知之明，并据此做出恰当行动的才能等在内的七种智能。 本文源于网络bbcms.net转载
他以“多元智能理论”（简称MI）荣获路易斯维里大学葛罗威麦耶奖，同时取得麦克阿瑟基金会的天赋奖。大多数人可以在加德纳多元智能的内涵中发现本人的多项优点，因而在美国社会广受欢迎。 来源于网络bbcms.net转载
自从一九○五年法国心理学家比奈（Binet）及西蒙（Simon）等人开展出世界上第一个智力检验以来，言语、数学、空间推理才能，已被以为是决定一个人智能高下的规范。 本文源于网络bbcms.net转载
加德纳及其同事批驳传统狭隘的智力理论，指出了至少有七种根本智能的存在。 来源于网络bbcms.net转载
这七种智能代表每个人七种不同的潜能，这些潜能只要在恰当的情形中才干充沛开展出来。他们特殊强调多元智能在黉舍教导与家庭中的应用，其所阐述的内容，比较切近日常生活的内容，其理论较为具体。 本文源于网络www.bbcms.net转载
同时他们本人也计划或介入多元智能课程设计、教学与评价的研讨，并引用众多的研讨效果及经历的事例，也颇具有亲和性。因而，对美国的教导变革波及甚大。亦因为此七种智能被发现广泛存在于人群当中，因而多元智能的理论已广为心理及教导学界所承受。
多元智能理论经过近二十年的开展，到如今美国已经有多所多元智能的黉舍，但在国内如此的理论还真的很少人晓得。不久前加德纳高等教授又在先前所提出的七种智能之外又加上新的天然察看智能。所以在此我们仍以多元智能来称谓这个理论才适当，假如有人提到八种智能理论，原本是一样的。 来源于网络bbcms.net转载
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