2004年6月，吴放博士在北京、山东等地的巡回讲学中提出了“早期识字是早期浏览的天敌”这一观念。为了更深入地讨论早期识字与早期浏览的关系，笔者(毛允燕，以下简称毛)对吴放博士(以下简称吴)就此实行了专题拜访。 来源于网络www.bbcms.net转载自网络
毛：今朝许多家长以为早期识字就同等于早期浏览，或许把早期识字当成了早期浏览的一个很重要的目的，因而很重视幼儿能否识字以及识字的若干。您在授课中提出了“早期识字是早期浏览的天敌”，此观念对家长的冲击非常大，您可否把这一观念再深入地论述一下。
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吴：我说“早期识字是早期浏览的天敌”主如果为了强调一点，就是早期浏览不能和早期识字混为一谈，更不能被早期识字所代替。识字重要不重要？识字重要。
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但识字是在小学里有足够时间可以完成的工作，不该成为幼儿园阶段孩子进修的重点。为什么要把识字放在小学而不是幼儿园来教？从儿童心剃头展特色来看，小学初级阶段正处于皮亚杰所说的前运算阶段与具体运算阶段的过渡期，孩子更轻易承受抽象的文字符号，这时候让他们识字可以达到事半功倍的后果。而在幼儿园让孩子去识字却事半功倍。为什么？由于幼儿园的孩子还没有预备好，还不具备大量识字的条件。 本文源于网络www.bbcms.net转载
假如我们在幼儿园阶段强制孩子进修识字，孩子可不可以学会？当然可以，他会融会贯通。在美国也有些家长让孩子识字。要晓得，英文是有拼写纪律的，只需掌握了拼写纪律，你拿就任何字都可以读。 来源于网络bbcms.net转载
所以有些小孩子拿到《华盛顿邮报》就可以朗诵，并不奇异。症结问题是孩子读完之后基本不晓得本人读的是什么。孩子识字再多，没有浏览了解就等于零。
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而在强制孩子大量识字的过程中，一个更隐性，也更可怕的结果是很有可能会因而而扼杀孩子对浏览的兴味，使孩子认为浏览是一件痛苦的工作。我们晓得，任何人都不会去主动追求痛苦的。所以假如孩子以为浏览是痛苦的，当他有了自主权的时候就绝不会选择浏览。 本文源于网络www.bbcms.net转载
早期浏览是什么？我以为是培育孩子对图书的喜欢与兴味，是把书、把浏览变成孩子日常日常生活的一局部。在美国，许多家长与幼儿园把浏览作为一件固定的工作来做。
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比方说美国家长，孩子上床，把被子盖好，必做的一件工作是给孩子读一本书，然后家长亲一亲孩子，与孩子互道晚安。孩子在得偿所愿中进入甜蜜的梦境。 www.bbcms.net转载自网络
一朝一夕，孩子就养成了念书的习气。习气一旦养成，若没有书相伴他就会很忧伤。这时成人再教会孩子上哪儿去找书，孩子就会一辈子与书日常生活在一同了。
毛：吴教师，孩子一个字也不认识，他能读什么？怎样去读？
吴：这本质上讲的是儿童浏览开展的阶段问题。在孩子识字和自主浏览之前，还有两个很重要的阶段。在这两个阶段中，孩子浏览并纷歧定需求识字。
第一个阶段是让孩子认识书、喜爱书。我在美国有一个朋友生了一个儿子，我送给孩子一些小礼品，个中包含一本绒布做的小书。有人可能会觉得困惑，新生婴儿怎样看书啊？
原本很简单，孩子妈妈把这本用绒布做的书放在孩子枕头边，孩子会摸的时候他会摸到书，孩子会玩的时候就会拿起这本书来玩。书里有故事， 家长还可以读给孩子听。 www.bbcms.net转载自网络
如此，孩子从小就与书日常生活在一同。等他大一点的时候，还可以给他买塑料书，洗澡的时候也可以看。还可给他买硬纸板书，他可以撕，可以啃，他想怎样样做都可以，重要的是让孩子习气在本人的日常生活中总有一本书相伴。
第二个阶段是家长与孩子一同分享书。做这件事家长要花许多时间，由于一开始给孩子一本书，让孩子本人看，他看不出什么一二三来。然则家长与孩子一同浏览，可以给孩子讲，让孩子帮着翻书 www.bbcms.net转载自网络
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