家长们经常碰到如此的情况，宝宝晓得许多规矩但就是不恪守。比方，晓得是时候吃饭，就闹着不虼，也不是不饿的；晓得回家进门要洗手，但就是不愿洗；晓得是时候洗澡，就每次都说等一下再洗，后果一等再等；晓得是时候睡觉，眼睛也快睁不开了，也不愿去睡觉，好象玩不够似的。平常除了上幼儿园、吃饭、睡觉都是在玩，家长很难强制他学什么，也没有不让他玩。原本他有时总喜爱把玩具摆出来就不玩，但一叫他做什么他就说要玩了。家长应当怎样看待他好呢？
砖家以为这种表示多半是孩子在探究规矩的底线在哪里。在父母看来很多规矩是明白的，没有异议的，但对孩子而言并非如斯。孩子首要不是从父母的言语中来了解规矩的，而是从父母的行动中，从父母对他行动的反映中来了解规矩；孩子也不会自觉就被规矩约束的，他们老是要设法扩展本人的自由度，所以他们会经过一次次违犯规矩来探究“底线”到底在哪里。所以，父母要给孩子树立一个日常日常生活作息表，就像课程表一样，没有讨论的余地。到时候就做，注意不要用磋商的口气，而是一个指令。假如孩子不做，不用讲太多道理，无视他的“执拗”往往更有效。当然，规矩不能太多，一天的“课程”也不能太多。