近年来，有一种现象在中小学逐渐地增多起来，就是一些孩子常因一些在成－年－人看来微乎其微的缘由(如家庭关系、进修、来往)而离家出走，甚至自杀。很多家长和教师说，如今的孩子太娇气了，心理接受才能太差啦。的确，一个人只需介入社会日常生活，就会碰到各类压力、艰苦和波折。对此有的人坚强、乐观、勇敢地去战胜它；有的人就显得脆弱、失望、处处回避它。做多大的事需求多大的心理接受才能。使孩子逐渐构成遇忙不乱、遇惊不颤、庞震惊的心理品质，是坚持健健康康心态的基本，对往后介入社会日常生活是必不可少的。 本文源于网络bbcms.net转载
过去，我们把心理受承才能单纯看作是一个思惟涵养问题，通常从思惟教导的角度开展工作。事实上，它起首是一个心理品质问题，反映一个人看待艰苦、波折的明智水平，社会风险意识，对自我思惟、心情、行动的掌握才能。因而，心理接受才能的培育，应当以良好行动习气的养成为基本，以心理健健康康教导为首要内容，按部就班地开展起来。 一、尽可能地让孩子本人决定和处置本人的事。随着独生子女的增多和日常生活水平的进步，很多孩子日常生活在衣来伸手、饭来张口的环境中。当他们真正面临进修、日常生活、来往中的一些艰苦或压力时，往往手足无措。他们什么事都依赖父母或教师，缺少独立意识，缺少战胜艰苦的信心和勇气。这正是前面所提到的各类问题的根源所在。因而，作为父母，应尽量让孩子个人决定和处置个人的事。只需不是坏事，只需孩子能够做到，就让他们本人拿主见，本人去做。 本文源于网络bbcms.net转载
二、少奉承孩子。很多孩子是在充溢奉承的环境中长大的。即便孩子做了一件他该做的事，周围的人(包含他们的父母)也总拍案叫绝；孩子犯了毛病，家长不敢说个“不”字，还怕“刺激”了孩子想方设法地帮其寻觅托言。这使孩子处处以自我为中心，率性、虚荣，经常因一些小事而大吵大闹。很难想象，如此的孩子能经得住人 生路途的上艰苦与波折。固然，表彰、鼓舞等都是极重要的教导办法，但不管什么样的办法，都应客观、公平。不奉承孩子，就是不单纯地去讨孩子的欢心，就是擅长让孩子去承当他应当承当的责任，就是让孩子清晰什么是对的，什么是错的；什么该做，什么不应做，从小就正视本人碰到的每个问题。 www.bbcms.net转载自网络
三、实时地排遣孩子的心理压力。有时孩子会面临一些他本人无法接受的心理压力，如成果不良，被他人要挟、凌辱、吵架，家庭的不幸等等。这时就特殊需求家长实行积极的排遣和引导。常用的办法是：
1、跟孩子交心，解开他们思惟上的疙瘩。
2、给孩子做出某些许诺，消除其顾忌。
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3、协助孩子剖析缘由，处理问题。
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4、鼓舞孩子坚强、自信，化解心理压力。 bbcms.net转载自网络
5、善意地关怀孩子的事——不管与心理压力的成因有无直接关系，都会使孩子取得信赖感。这是信心的源泉。 来源于网络www.bbcms.net转载自网络
6、从事一些体裁方面的活动，转移其注意力。
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四、有目标地实行“心理操练”。心理和心理一样，必需经过一定的锤炼活动来促进其健健康康。为培育孩子的心理接受力，可有目标、有方案地开展一些“心理操练”。如，可在体育活动中有意识地培育孩子的毅力品质；经过组织各类兴味活动来建立孩子的自信心；常常地评选“轮回红旗”“进修提高奖”，开展“日常生活自理才能竞赛”等，使学生建立正确的竞争意识；有时，在孩子获得成果的时候出点难题，在他们失败、失意的时候可给予鼓舞，教导孩子“得之不喜，失之不忧”，一直以温和天然的心态介入日常生活和竞争，能够经得起将来人生路途上的风风雨雨。
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